文档介绍：关键词:题氍≈汉族、撒拉族初中学生数学问题解决特点及其影响因素的研究少薮瓦簇摘要撒瘟族常见的是关系感知错误,撒拉族学生的罾基焦途较为严重,汉族学生的计算错误高于撒/我国是一个多民族国家,各民族的差异性、多元性、复杂性使少数民族心理研究成生数学问题解决的表现和特点却缺乏全面/深入的研究,对于影响民族学生问题解决因素的定量研究也不多见。针对这一现象,,本研究采用口语报告法、书面测验法、测量法跨文佗研究为完善和丰富心理学理论的一个重要领域,也是建立良好的与多元文化社会相适应的民原因,国内对它的研究十分缺乏。数学问题解决尤其是数学应用题解决长期以来都是数学教育的重要内容,一直是心理学、教育学研究的热点问题之一,但是对于少数民族学等多种方法对汉族与撒拉族学生数学应用题解决的过程、特征及影响应用题解决的因素解决的跨文化性,但在不同阶段上,汉族与撒拉族各有优势。指导教师:刘电芝教授族认同的重要途径。撒拉族是我国十万人口以下民族成分中人口最多的~个,由于种种进行了较为系统的研究,结果表明:鹤逖肴隼逖奈侍饨饩龆甲裱侍饨饩龅个阶段,体现出问题踔醒侍饨饩鲋械某<砦笫枪叵蹈兄4砦蟆⑼际酱砦蠛图扑愦砦螅谖侍饨饩龅钠骄缴希唤逃跫碌暮鹤逵肴隼逦廾飨圆钜欤煌学校的撤拉族有显著差异,表明教育对问题解决的影响力大于民族因素。跋旌鹤濉⑷隼逖侍饨饩龅闹饕R蛩厥侵橇ν评硭健⑹еJ蹲芰俊⑹学应用题认知结构,三者对数学问题解决具有直接的预测性,但不同民族之间亦有差异。根据这些结果,本研究提出了重视民族地区教育、注重问题为取向的教学等七条教业:发展与教育心理学研究方向:研究生:学习心理彭文波拉族学生。。专影响凼素西南师范大学教育科学学院发展与教育心理学届硕士学位毕业论文
篋甒:簆西南币范大学救育科学学院芨展与教曹心理学届硕上学弦德壅:,—甋琫琲’畁’瑆簉,瑂痶甋’,畉籦,
汉族、撒拉族初中学生数学问题解决特点及其影响因素的研究侍獾奶岢问题与问题解决撒拉族有自己的民族语言,但是没有本民族的文字,一般使用汉文作为书面交际工具,进行符合逻辑的判断、推理。而对少数民族学生进行数学应用题解决的表征研究,可以关理论知识,对少数民族的数学教育也具有借鉴意义。国的心理学研究由于少数民族研究的缺乏也不可能成为~门完善的科学。因此,对我国的少数民族心理进行研究是心理学理论深入发展的需要,在完善心理学理论方面有极为重要的现实意义。研究少数民族心理也是实践的需要。撒拉族是我国十万人口以下少数民族中人口最多的~个民族成分,信仰伊斯兰教主要聚居在青海循化撒拉族自治县和化隆县以及甘肃省积石山保安族东乡族撤拉族自治县的大河家一带。撒拉族先民大约是在元代从中亚的撒马尔罕迁徙到今循化地区的,至今已有七百年左右历史。撤拉族长于商贸,自古都有经商的传统。他们在与汉地各族人民的共同生活和交往中,结下了深厚的友谊,尽管在生活习俗和语言、服饰等方面有了不同程度的变化,但还保留着一些固有的民族特性。并且兼通汉语。通过查阅文献资料发现,除了世纪年代王骧业等人对撒拉族进行过研究外,现有的研究几乎没有涉及到该民族的心理成分,更没有涉及到内在心理加工的深层分析。通过把握少数民族学生已有的心理特点,以良好教育加以引导,是建立良好的与多元文化社会相适应的民族认同的重要途径,也是帮助各少数民族青少年打破民数学是研究客观世界数量关系空间形式的科学,它的概括性、抽象性和逻辑性极强。学生要掌握数学的概念、法则和定理,必须通过一系列复杂的思维过程,应用所得概念发现一一些在以主流民族被试为样本的研究中难以揭示的规律和特点,从而丰富和完善有中国有少数民族个。针对我国多民族文化的差异性、多元性、复杂性,研究中国人的心理问题,显得意义十分重大。正如美国著名心理学家推蒂斯所说:“在得到中国的资料之前,心理学不能成为~门普遍有效的科学,因为中国的人口占了人类的很大比例。”。同样,如果不深入探讨中国各少数民族的心理发展规律,中族隔阂、相互交流、彼此接纳的主要方式。小同的学科领域对“问题”有同的界定。在年的第六届国际数学教育大会个对人具有智力挑战特征的、没有现成的直接方法、‘‘,认为数学问题是“曲南师范大学教育科学学院发展与教育心理学届硕士学位毕业论文浴昊籆删辛昀时最心媸学报.
侍庥幸欢ǖ哪讯龋强梢越獯稹!S刑粽叫裕ú⒎遣豢赡芙獯穑因此,对于学校教育的问题而言,它还应该具备可解性的特征,并且解决后可以改发,认为问题是“给定信息和目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境”,因此,问能的培养与教学等方面。其中解决问题的过程是历来教育学家和心理学家探讨的重点。度对问题解决进行过探讨。如桑代克的试误说、格式塔心理学的顿悟说等,认知心理学对此也提出了众多的图式和假说,:三个主要