文档介绍：索溪峪的野教案设计《索溪峪的"野"》教学设计

　　一,教学内容说明:
　　《索溪峪的"野"》是人教版教材第十一册,,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情.
　　二,教学设计特点:
　　新课标指出:"学生是学****和发展的主体,语文课程必需依据学生的身心发展和语文学****的特点,关注学生的个性差异和不一样的学****需要,爱惜学生的求知欲,好奇心,,合作,探究的学****方法".——"野",由"野"存疑引导学生探究教材,把自主学****贯穿其中,给学生足够的时间,空间,引导她们合作,,既重"文本",又超"文本".使学生的创新潜能真正得到放飞.
　　三,教学目标:
　　1,正确,流利,有感情地朗诵课文.
　　2,领悟作者抓住景物特点描写的表示方法.
　　3,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.
　　四,教学关键,难点:
　　感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法.
　　五,教学过程:
　　(一),复****引入,知识迁移
　　:让我们轻松走入课堂,(点击)
　　〔《鸟的天堂》是____的名篇,看出作者____次游览鸟的天堂,第一次只看到____给人____的感觉,第二次看到____,是一个____的气氛〕
　　.
　　:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点(点击)
　　〔《第一场雪》的特点是____和____,表示了作者_____的思想感情.〕
　　:.
　　:真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱."瑞雪兆丰年"寓情于景,,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题)
　　6,"野"字为何加引号什么意思在文中寻求答案.
　　[复****回顾,首先能够积累文中的好词佳句,其次回顾写法,进行知识迁移.]
　　(二),检验预****理清思绪
　　,扫清障碍,出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词.
　　,齐读.
　　,指名读,思索:课文从哪几方面写出索溪峪的野
　　:山野,水野,野物野,人野.
　　:在文中哪些找到答案的画一画,(总起句)再看一看,开头和结尾,你发觉了什么(总—分—总结构)
　　[经过检验预****初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点,初步体会索溪峪的野]
　　(三),交流体会,合作探究
　　:
　　同学们,你们真了不起,作者的思绪被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题和你的伙伴交流探讨.
　　(点击课件,出示问题:交流预****收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的)
　　2,小组合作学****老师巡视指导.
　　3,学生汇报小组学****收获,老师相机点拨,指导朗诵,体会索溪峪的