文档介绍：西南大学
硕士学位论文
不同情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响研究
姓名:周碧薇
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:陈旭
20100501
不同情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响研究发展与教育心理学专业硕士研究生周碧薇摘要指导教师陈旭教授绪诱发影片材料观看——情绪诱发水平评定⋯.情绪调节策略指导语导入——中性情绪调节策略对记忆的影响是情绪调节研究的一个热点问题,围绕这一主题研究者进行了大量的研究并取得了丰富的成果。这些研究成果按记忆材料的类型可以分为:情绪材料记忆与中性教育材料记忆两种。情绪性材料具有强烈的情绪色彩,通常是与情绪诱发材料内容密切相关。而中性教育材料主要是指在教育环境中呈现的不具有任何感情色彩郧樾骰蚋盒郧樾的具有教育意义记忆材料。在国外,以4淼难芯空咄ü幌盗械难芯刻教至饲樾鞯鹘诓呗杂肭绪材料记忆的关系。然而对不同情绪调节策略与中性教育材料的研究却鲜有涉及。情绪调节在每天的教学活动中频繁出现的现象,与教学活动关系密切。明确在教育环境下哪种情绪调节策略对教学材料记忆具有积极有效的促进作用,对于提高学生学忆效率,促进学生学习有着十分重要意义。在情绪调节策略的选择上,针对中性教育材料记忆,在已有研究基础研究还加入了情绪问题解决策略。情绪问题解决策略是目前教育界一种较为推崇的情绪调节策略。相较于认知重评,表情抑制,宣泄等策略,情绪问题解决策略是一种参与性的情绪调节策略。它是指学生通过体验探索情绪产生的原因与结果,产生有效的情绪解决办法。该策略可以使个体对情绪性事件做出合理性解释,从而增强了个体对事件的掌控。虽然它可能会短暂增强个体对事件的情绪体验,但从长远来看这种情绪调节有益于个体的身心健康。目前国内在情绪调节策略的研究尚未涉及对情绪问题解决策略的研究,这也是本研究的创新点之一。本研究探讨了在正/负性情绪状态下不同情绪调节策略对中性教育材料记忆的影响。研究采用实验室实验法,两种情绪状态分别采用了智樾鞯鹘诓呗浴性别行裕的被试问设计。其中负性情绪调节策略选取了情绪问题解决,认知重评,表达抑制和无调节四种情绪调节策略:正性情绪调节策略选取了情绪问题解决,评价重视,表情宣泄和无调节四种策略。整个实验研究按照正/负性情柯兽曼曼皇曼玖炕受曼曼曼罡蚜柯曼曼皇决韭璺西南大学硕七学位论文摘要暑欢.
一————...教育材料记忆观看与测试——自我报告使用调节策略执行度——统计记忆成绩的研究程序。结果表明:诟盒郧樾髯刺拢现V仄啦呗约且湫Ч詈茫灾哂谄渌植谡郧樾髯刺拢兰壑厥雍捅砬樾沽街植呗缘募且湫Ч灾哂其他策略,但两者之间没有显著性差异;情绪问题解决策略削弱了对中性教育材料的记忆。在两种情绪状态下均不存在性别差异。诹街智樾髯刺虑樾魑侍饨饩霾呗圆⒎鞘谴俳行越逃牧霞且涞挠效手段。在负性情绪状态下采用认知重评的情绪调节策略最有助于中性教育材料的记忆;在正性情绪状态下,评价重视和表情宣泄两种情绪调节策略最有助于中性教育材料的记忆。关键词:情绪调节策略中性教育材料情绪状态记忆略。西南大学硕士学何论文摘要一————————————————韭
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签字日期:渺日学雠文作者张淹学位论文作者气\%穰签字日期:。趂矿年莎月勺日吓学位论文版权使用授权书独创性声明了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同年本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至月止导师签名:签字日期:月日
侍獾奶岢情绪调节是指个体管理和调整自己或他人情绪的过程泼舳。它包括对情绪发生的时间、强度、感受类型及表达方式等方面的控制与调整,是一个备受关注的研究领域。近来年研究者围绕这一主题取得了丰富的研究成果,其中情绪调节策略是情绪调节研究的热点问题。目前关于情绪调节策略的研究主要分为行为与认知两个方面。大量研究表明不同的情绪调节策略对个体的主观幸福感,心理健康,攻击性行为,记忆,推理,决策等有着不同的影响。其中研究者对情绪调节策略与记忆的关系进行了大量的研究并取得了丰富的成果。这些研究成果按记忆材料的类型可以分为:情绪材料记忆与中性教育材料记忆两大种类。情绪调节策略与情绪材料的