文档介绍：幼儿园幼小衔接活动方案

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　　为了确保活动有效开展，经常要依据详细情况预先制订活动方案，活动方案是从活动的目标、要求、方法、方法、进度等全部布署详细、周密，并有很强可操作性的计划。那么应该怎样制订活动方案呢？下面是xx精心整理的范文，仅供参考，期望能够帮助到大家。
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　　幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学亲密联络，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的儿童成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
　　小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着很多不适应，因此幼儿园应进行有目标，有计划的社会性适应和学习适应教育，促进幼儿在入学前含有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园和小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，降低家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
　　1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和爱好，向往小学的生活，含有主动的情感体验。
　　2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
　　3、初步养成良好的学习习惯、生活能力，和建立初步的规则意识、任务意识。
　　4、经过多个路径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同时共同做好幼小衔接工作。
　　1、幼儿入学的心理准备：
　　1)注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，友好，愉快充满爱和尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽略的作用。
　　2)改变作息制度和环境部署为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，合适增加课时，并逐步降低睡眠时间;另外，在环境部署上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设置黑板。
　　3)率领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可和小学生联欢，请小学老师来园做讲座或上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
　　4)加强纪律教育。幼儿入学前应具有的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成要求的任务;应含有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具有热爱集体等道德品质。
　　2、独立生活能力的准备：
　　1)深入加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求她们有较强的独立生活能力。因此，在大班要尤其注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐步养活成人的直接照料。
　　2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让她们知道什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
　　3)提升自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用具，知道自我保护。我们能够组织多种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
　　4)增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;;自觉遵守公共秩序。
　　5)讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整齐。
　　3、学习方面的准备：
　　1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合专题模拟学校要求让幼儿学习相关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
　　2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回复问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，经过合适的部署作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
　　1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的主要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充足意识到自己的孩子在入小学前的多种准备工作，除了物质上的，更主要的是身体和心理方面的多种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行多种有目标性的训练和培养。
　　2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，向家长们提出部分对应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。培养幼儿的责任意识。
　　3、利用家园联络册、家长来园接送幼儿、电话