文档介绍：:王墨丽本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师至羞指导下,独立进行签字日期:为年‘月/研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果员疚牡难芯孔龀鲋匾9毕椎母人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:一、盒签字日期:文辍丁引起的学术声誉上的损失由本人自负。日一.●、。,’
成都高中英语教师新课程改革培训的现状调查及对策研究成人教育专业究范围,本文研究的参训教师对象仅指高一英语教师。疚木褪腔谡庵秩识,调查成都市新课程培训中的问题及不足,尝试分析原因,并有针对性地提考,改进成都市新课改教师培训的实效性。本文在成人学习理论、建构主义学访谈法进行实证研究,得出论断:新课程师资培训在培训的总体效果、教师对分析的基础上,笔者认为培训的效果的改进有赖于学校、老师、培训者、培训研究生:王兵丽指导教师:王芳摘要:世纪初,我国正式启动了第八次课程改革。新课程实施的主力是教师,因此,对教师新课程培训的实效性成为改革成功的关键。K跣⊙出改进对策及建议。从而为教育行政部门和师资培训部门以后的决策提供参习理论、教师专业化理论以及新课程教学理论的指导下,运用文献法、问卷法、新课程的认同情况、教师的主动性、培训者、培训机构的组织、管理、考核、评价以及培训内容、培训形式等方面不同程度地存在问题。在结合访谈及问卷机构相互沟通适应,共同努力。基于这样的思路,笔者对受培训的老师、教师所在学校、培训者、培训机构都提出了建议和想法。关键词:高中英语老师新课程改革教师培训。
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二、相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、问题的提出及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师培训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师专业化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.新课程改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章研究基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、国内研究状况综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯..二、国外研究状况综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯.三、教师培训的相关理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.教师专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.成人学习理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.建构主义学习理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯新课程的教学与课程理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯..’第三章高中英语教师培训现状调查及因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、调查目的、对象及内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、调查的实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、调查结果与分析⋯⋯’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培训效果、培训态度的呈现及其原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯.培训过程中显现的问题及原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章改善培训效果的措施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、教师要加强自身素质和提升对新课程改革的认识⋯⋯⋯⋯⋯..二、学校领导应坚持以人为本关注教师发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..校领导要鼓励教师积极参与培训⋯⋯.目录从学校长远发展考虑.,
组织教师开展校本培训工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.减轻教师负担,给予教师人文关怀..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、培训者自身要不断与时俱进,做新教育观念的风向标⋯⋯⋯⋯.培训者应是新课程理念的示范者⋯⋯⋯.’⋯⋯⋯⋯⋯..准确定位新课程教师培训目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..培训教师要端正态度,做合格的培训者⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培