文档介绍：西南大学
硕士学位论文
非英语专业学生自主学习能力的培养
姓名:雷晓玲
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:杨晓钰
20080401
非英语专业学生自主学习能力的培养内容摘要学科专业:教育技术学指导教师:杨晓钰副教授研究方向:大学英语及计算机辅助外语教学研究生:雷晓玲于教师和其他学习者的学习。相反,自主学习涵盖了与教师和其他学习者的互动。自从年摹蹲灾餍杂胪庥锝萄А芬皇榉⒈硪岳矗耙匝为中心”的观念就被建立起来,怎样培养学习者自主成了教育者和研究人员的共识。人们普遍认识到要提高学习效率,学习者应主动参与到学习过程去,并承担更多的学习责任。学习自主逐渐成为外语教学界的热门话题。于是,各种关于学习自主的调查研究纷纷涌现出来。本文通过对非英语专业大学生的自主性英语学习能力及存在的问题进行调查,探讨如何提高学生的自主性英语学习能力。英语教学界引入自主概念年来,学者们对什么是学习自主仍有不同的观点。本文认为自主学习指的是学生在学习中从依靠教师到对自己的学习承担责任的愿望和能力。愿望和能力是自主的两个要素。愿望来自于学生对学习承担责任的动机和信心,而能力则可从学生为了解和完成学习任务而运用不同策略的过程中获得。不同学习者在学习过程中表现出不同的学习态度,动机和元认知知识。在英语教学中培养学生的自主学习能力应充分考虑到这三个要素。学习自主性的三个个理论来源:人本主义、建构主义和认知主义表明,自主学习并不意味着孤立地学习或完全独立因此,自主学习者应对学习有积极的态度,有很强的学习动机和足够的信心来承担学习责任,并在教师的引导下强化自主学习的能力。基于对学习自主性概念、构成条件及其理论基础的阐述,本文对部分非英语专业大学生的自主学习能力及存在的问题进行了调查。’本研究的调查对象是重庆科技学院怯⒂镒ㄒ刀昙堆捎玫墓ぞ呤且桓龈谋嗟奈示怼8梦示砉灿
问题,问卷完成后又与石辛朔锰浮Q芯勘砻鞣怯⒂镒ㄒ笛淖灾餮中的作用,教师从课堂教学控制者转变为促进者、顾问和信息咨询者。学生更加自个项目,涉及以下四个方面::习者态度和动机;涸H现VJ逗筒呗浴N8钊氲亓私庋谧灾餮爸写嬖诘能力普遍处于较低水平。虽然大多数学生渴望管理自己的学习,但他们过分依赖教师,没有明确的学习目标,缺乏氯返难岸吞龋H现VJ恫蛔悖虼宋法独立自主地学习。在调查分析的基础上,作者就如何在当前教学环境下提高非英语专业学生的自主学习能力提出了尝试性建议。本文认为教师和学生都应重新认识自己在学习过程愿地承担学习责任,增强自主学习的能力。同时,教师应培养学生自主学习的意识并在英语教学中训练学生运用元认知策略来进行自主学习。建立自主学习中心和利用互联网将为学生提供更多机会独立学习。最后,为学生提供一个促进自主学习的环境,以增强他们对英语学习的动机和信心。关键词:学习者自主自主学习能力元认知策略内容摘要
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独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:年学位论文作者:签字日期:年C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止学位论文作者签名:导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文甲作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
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