文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
初中生的同伴冲突处理策略及其相关因子研究
姓名:宣红萍
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:李正云
20050501
摘要
同伴冲突处理策略是指同伴之间为了实现自己的目标或战胜他人而采取的
各种手段或方式,是面对冲突情境时一个人倾向于应用的具体行为模式。自
世纪年代以来,心理学界有关同伴冲突的研究日益受到重视。国外对冲突处
理策略研究得比较详尽,而国内研究多集中在大学生,对初中生的冲突处理研究
较少。本文首先对同伴冲突处理策略的内涵、类型及相关研究、影响因素研究及
与人格的关系研究成果、研究方法做了综述,然后自编了初中生冲突处理策略问
卷。结果发现初中生的冲突处理策略问卷由四个因素组成回避、问题解决、
顺从、竞争。运用自编的冲突处理策略问卷对上海市四所初中进行了现状调查,
结果发现初中生冲突处理策略在“问题解决”因子上,存在极其显著的
性别差异。在“回避”因子上,初中生的冲突处理策略存在极其显著的年
级差异。冲突处理策略没有显著的年龄差异。不同社交地位初中生在
因子二“问题解决”上的差异显著。人格因子“精神性”、“内外倾”、
“神经质”对“问题解决”处理策略有显著的预测度。而“精神性”对“顺从”
处理策略有非常显著的预测度。
关键词初中生冲突处理策略相关因子研究
初中生的同伴冲突处理策略及其相关因子研究
初中生的同伴冲突处理策略及其相关因子研究
第一部分研究现状及问题提出
研究现状
同伴冲突处理策略的界定
人际冲突是一种广泛存在的社会现象,学者们对冲突概念没有明确一致的看
法,正如和指出的,并不存在一个被普遍接受的
冲突定义’。不同的定义,体现了研究者关注焦点和研究角度的差异。雷文
认为冲突是由于实际的或希望的反应的互不兼容性而产
生的两个或多个社会成员之间的紧张程度’。徐凤妹给冲突下的定义是
在社会心理学中,将人与人之间的排斥、敌视或侵犯等称为人际冲突。总结文献
探讨,樊富琅‘指出一一人际冲突具有以下特征及特点、冲突是一种
对立的行为,冲突来自互补兼容性。这种对立的表现形式和程度
会有很大的差别,涵盖所有水平的冲突,可能是消极冷漠,沉默抗议,也可能是
明显的攻击行为,侵犯伤害对方。、冲突是一种主观的感受。从认知的观点来
看,冲突是个人主观的感受。冲突中的个体感觉到愤怒、敌意、恐惧或怀疑等外
显或内隐的种种情绪,是否存在冲突是一个知觉问题,如果没有知觉到冲突的存
在,就没有所谓的冲突。、冲突是一种互动的历程。冲突是一个动态、不断改
变的历程,采取建设性的做法,冲突可以降低,双方关系得到改善采取破坏性
的做法,敌意可能升高,引发更激烈的冲突。结果如何,要看冲突中双方的互动
过程如何。提出人际冲突不同于个体内部的动机、思想冲突,也不
同于有组织的社会群体之间的冲突,而是个体与个体之间的互动关系,是至少两
个人之间的社会交换过程。、人际冲突还具有客观性,即人际冲突是客观存在
的,是人群互动关系过程中不可避免的社会现象二重性,即人际冲突并非全是
坏事有破坏性的冲突,也有建设性的冲突。只有破坏性的冲突会对个体心理、
人际关系和组织绩效造成有害影响,建设性冲突则可能导致问题的建设性解决,
而这正是人们往往忽略的一面对抗性,即没有相互反对就没有所谓的人际冲突
互动性,即人际之间的相互影响和相互作用。
,樊富眠等人际冲突与冲突管理研究综述中国矿业大学学报社会科学版
徐风妹社会心理的认识与调试〕北京人民出版社,
初中生的同伴冲突处理策略及其相关因子研究
初中生的同伴冲突处理策略及其相关因子研究
第一部分研究现状及问题提出
研究现状
同伴冲突处理策略的界定
人际冲突是一种广泛存在的社会现象,学者们对冲突概念没有明确一致的看
法,正如和指出的,并不存在一个被普遍接受的
冲突定义’。不同的定义,体现了研究者关注焦点和研究角度的差异。雷文
认为冲突是由于实际的或希望的反应的互不兼容性而产
生的两个或多个社会成员之间的紧张程度’。徐凤妹给冲突下的定义是
在社会心理学中,将人与人之间的排斥、敌视或侵犯等称为人际冲突。总结文献
探讨,樊富琅‘指出一一人际冲突具有以下特征及特点、冲突是一种
对立的行为,冲突来自互补兼容性。这种对立的表现形式和程度
会有很大的差别,涵盖所有水平的冲突,可能是消极冷漠,沉默抗议,也可能是
明显的攻击行为,侵犯伤害对方。、冲突是一种主观的感受。从认知的观点来
看,冲突是个人主观的感受。冲突中的个体感觉到愤怒、敌意、恐惧或怀疑等外
显或内隐的种种情绪,是否存在冲突是一个知觉问题,如果没有知觉到冲突的存
在,就没有所谓的冲突。