文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
促进教师隐性知识共享的策略研究
姓名:周洋
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:马秀峰
20070401
摘要关键词:教师隐性知识;共享;障碍;策略随着知识经济时代的到来,知识越来越成为社会发展的决定性力量,知大化同益受到人们的关注。隐性知识共享正是在这个背景下,成为知识管理学校是一个以知识为基础的教育场所,教师所具备的各种隐性知识是学校最重要的知识资源,但受教师个体、学校体制、组织文化以及各学校的设备等因素的影响,导致这些有价值的知识大量流失或无法得到有效的共享。知识共享理论与实践在企业组织中的成功应用和发展为教师隐性知识共享提供了宝贵的借鉴。如何有效地发现教师隐性知识、如何利用有效的共享策本研究通过对教育领域教师隐性知识共享过程的研究及障碍因素的分析,对促进教师隐性知识共享的策略进行了较为系统的研究。试图为教育领域知识共享的理论和实践提供一些参考和有用的建议。其研究目的在于唤起教育管理者和教师对隐性知识及隐性知识共享的重视,促进有价值的隐性教育资源在教育领域得到广泛地传播、运用和创新,以此促进教师的专业成长,保证教师组织的可持续发展。全文包括五个部分,第一部分简要说明了教师隐性知识共享研究的背景及意义,国内外研究的现状,并对研究目的与研究角度做了简要的论述;第二部分在借鉴和总结许多国内外有关知识共享的研究成果上,对教师隐性知识共享的基本理论进行了系统的梳理和阐释;第三部分运用系统的方法对教要部分,笔者从技术、组织、文化、个人四个层面提出促进教师隐性知识共享的策略;最后结语部分对全文的工作进行了总结,并指出研究的不足。识的价值和重要性也逐步为社会所认同。如何管理好知识,使知识的效用最的热点问题。略将这些隐性知识和能力最大化地分享出去,成为当前教育领域迫切需要解决的问题。师隐性知识共享的障碍因素进行了系统的分析和研究;第四部分是论文的主
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第一章绪论第一节研究背景自经济合作发展组织发表了《以知识为基础的经济》以来,知识的价值和重要性逐步为社会所认同。为了在激烈的竞争中生存和发展,企业纷纷采取知识管理战略来提升竞争力。目前,在发达国家,知识管理己得到了相当的普及,世界科笠荡蟛糠侄技壕J及阎J豆芾砝砟詈头法应用于企业的经营管理,许多著名的跨国公司,像⑽⑷淼裙荆在这些方面做出了显著的成效。事实上,对知识共享的重视就源于知识管理随着知识管理在企业中的成功,越来越多教育领域的专家学者试图将企业中的知识管理成功的经验和方法引入教育领域。学校是一个以知识为基础的知识进行管理是当前教育领域内知识管理的核心课题。与企业不同,教育是一个特殊的领域,置身其中的教师既有共同的成长规律,又有不同与他人的独特的能力倾向、认知风格、成长经历,以及由这些要素构成的认知结构学科的显性化的知识,更加丰富的内隐的知识和能力还积聚在每个教师的教育教学经验中。另外,由于教师个体、学校的领导结构、组织文化以及各学校的技术因素等,导致这些有价值的知识大量流失或无法得到有效的共享。这就给教育领域的知识管理提出了更大的挑战,了解学校组织及教师个体拥有哪些隐性知识以及如何利用有效的共享策略将这些隐性知识和能力最大化的分享出去,成为当前教育领域迫切需要解决的问题。因此,可以说教师隐性知识的共享是教育领域知识管理的重要手段和核心内容,能否建立一个合理的隐性知识共享策略也是决定现代教育知识管理成败的关键。从总体上来说,目前我国教师隐性知识共享的研究和实践都还处于刚刚起步阶段,特别是把“知识共享”作为教师管理的一种策略来研究,还未曾有研究成果出现。但是,其它领域的研究使我们对教师隐性知识共享的很多方面有了不同程度的了解,也为教师隐性知识共享策略的研究打开了思路,提供了参考。理论的崛起和实践的开展。的教育场所,教师所具备的各种知识是学校最重要的资产,在学校中对教师和心理特征。因此,教师的知识和能力远不止已经被教育专家发现、归纳各
第二节国内外研究现状及存在问题社会中的知识管理》’一篇专论《教育领域的知识管理:范畴的确定》一、国外研究概况和另一个美国著名的知识管理篋在研究隐性知识共享时离不开对知识管理的研究,事实上,教育领域内对隐性知识共享的重视就是知识管理理论在教育领域的延展和体现,是理论发展的客观要求。从某种意义上,这种客观要求反过来又给教育理论与实践的研究提供了一个新的视角及切入点。由此,不难看出,知识管理理论的研究为本课题的研究提供理论支撑及研究背景。因此,梳理与本课题相关的国外知识管理的理论是必要的。以下是国外教育领域知识管理研究的概况。“