文档介绍：鲁东大学
硕士学位论文
词汇学习策略与英语成绩关系的结构方程模型研究
姓名:付洁
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:肖德法
20060610
摘要鲁东大学硕士学位论文本研究问卷在顾永琦的问卷的基础上设计而成,被试为烟台某中学高三学本研究采用定性与定量相结合的方法,以呷Q芯慷韵螅柚驶悴略问卷和高考成绩,ü⒔峁狗匠棠P投源驶学习策略及其与英语成绩的关系进行了研究。生。依据被试的答卷,利用软件试建立起了词汇学习策略及其与学习成绩的关系的结构方程模型。研究结果表明:澳勘昶拦啦呗浴薄ⅰ肮嬖蛴τ貌呗浴焙汀吧舷挛谋嗦氩呗浴倍英语成绩产生直接正值效应。“查询/验证策略”对英语成绩有间接正值效应。“形式、形象编码策略”对英语成绩产生直接负值影响。这五种策略能够解释英语成绩总方差的%。H现2呗远匀现2呗约扔兄苯有вτ钟形式有вΑH鋈现=锥沃浼各阶段内部各策略之间存在直接或间接效应。研究结果对词汇策略理论研究、研究方法以及词汇的教学均有一定启示作用。本研究所建立的词汇学习策略及其与英语成绩关系的模型显示,元认知策略对认知策略起到管理作用;某些词汇学习策略对英语成绩有正值或负值影响;各策略非相互独立、互补联系,一种策略的使用在受到其他某个或某些策略影响的同时也影响着其他策略;对英语成绩产生影响的并不是一个个孤立的策略,而往往是多个策略共同在起作用。在研究方法方面,本研究在一定程度上验证了结构方程模型在同时研究多变量之间及其内部关系中的优势。本研究的结果的启示是,词汇学忆,因此教师应帮助学生了解和灵活运用各种词汇学习策略,从而帮助他们选择并形成一套适合自己的最佳词汇学习策略;除此而外,教师应为学生提供更多的实际词汇运用机会,从而达到提高学生词汇学习以及语言学习效果的目的。关键词:词汇学习策略;元认知策略;认知策略;英语成绩
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、扣日期:汕绰占月,占日不保密鲁东大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文原创性声明日期:猌年拢学位论文版权使用授权书本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权鲁东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于保密口,在年解密后适用本授权书。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭作者签名:导师签名:年日日期:月
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