文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
大学生应对方式与社会支持水平关系的研究
姓名:王淑娟
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:刘华山
20060601
⑧摘要关系。研究发现:①总的来说,大学生采用积极应对方式多于消极应对方式;女生比男生更多采用解决问题和求助应对方式。②女生在客观支持、主观支持、支持利用及支持总分上都明显高于男生。③无论男生女生,社会支持水平与解决问题和求以笱1皇裕捎梦示矸ǹ疾炝舜笱Χ苑绞接肷缁嶂С炙降助应对方式呈正相关,与自责、退避、合理化等应对方式呈负相关。支持利用明显增加解决问题和求助等应对方式的采用,客观支持会减少自责、退避、合理化等应对方式的使用;对于男生而言,主观支持会增加解决问题应对方式的使用,支持利用会增加求助应对方式的使用,客观支持会减少自责、退避、幻想、合理化等应对方式的使用:对于女生来说,支持利用明显增加解决问题和求助应对方式的采用,客观支持会减少合理化应对方式的采用。关键字:大学生:应对方式;社会支持硕士学位论文’
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侍獾奶岢大学生应对方式的国内外研究综述快从不良情绪中走出来,专注于自己的目标,富有自信,有良好的自我同一性:③.、应对方式及其分类应对是个体对环境或内在需求及其冲突所作出的恒定的认知和行为努力。应对方式是指典型的习惯性的解决问题方式的倾向,也可以被认为是应对一系列广泛的应激源过程中,人们通常使用的策略蚍椒。应对方式根据针对性可分为:改变现存的人一环境关系侍庵赶蛐杂Χ或对应激性情绪或生理性唤醒的控制樾髦赶蛐杂Χ。目前一般认为问题指向性应对是积极的应对方式,情绪指向性应对是消极的应对方式。诙源笠恍律氖视ξ侍庋芯恐校莨橐蛱氐⒆我同一性產与应对的关系将大学生的应对方式分为啵孩偬颖苡Χ方式涮氐闶浅=约旱氖О芄橐蛴谕獠恳蛩兀狈ψ晕彝性,缺乏自信,逃避挑战;②自我调节应对方式畆涮氐闶悄芎支持性应对鷓涮氐闶亲晕彝恍岳Щ螅ü扒笊缁嶂С只蚴泄情感而达到问题解决的目的。国内的应对方式量表一般将应对方式分为两个维度:积极应对和消极应对或成熟应对和不成熟应对。国内常用的问卷,除了姜乾金编制的特质应对方式问卷和解亚宁编制的简易应对方式问卷以外,最常用的是肖计划编制的多维度的应付方式问卷。将应对方式分为解决问题、求助、合理化、自责、幻想和退避鲆蜃印目前,最为全面的分类当属马塞尼小组的分类。他们提出应对首先可以根据其斗争或预防的本质来看待。斗争应对产生于应激源引起反应时,它企图减轻或打败存在的应激源;预防应对则是通过对要求感知的认知结构或对应激后果的不断抵抗来防止应激源出现的努力。.影响应对方式的因素人格特质人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式,是应对资源中最为稳定的心理资源。已有的研究表明,个体的应对风格与人格特质有密切的关系。鹊难芯糠⑾郑泵娑晕薹ǹ刂频挠な保珹型行为模式的人与
认知评价所谓认知评价汹弘行为模式的人相比,其应付行为更多地显示出缺乏灵活性和适应不良。如果自尊受到威胁,托形DJ降娜烁嗟厥褂醚挂趾头袢系认ǖ挠Χ苑绞剑晕侍獾钠因他们更多地强调自身因素而不是环境,不像托形DJ降娜四茄菀捉邮芟实。大学生的应对方式也与人格特质有一定的相关性。性格偏外向、情绪稳定性高、责任心较强的大学生易于采用积极的应对方式,而性格较内向、情绪稳定性差的学生易于采用消极的应对方式。个体的人格特质对于积极主动的应对方式具有直接作用,而对于消极被动的应对方式,除了具有直接作用外,同时可通过对主观应激慈现F兰的影响而起间接作用。另外在应对应激事件时,作为人类的一个基本的内在动机,控制感是一个重要的影响因素。具有控制感的个体会更加自信,付出更多努力,能够积极去解决问题,而缺乏控制感的个体不够自信,缺乏有效应对。是指个体从自己的角度对遇到的生活事件的性质、程度和可能的危害情况做出估计。对事件的认知评价直接影响个体的应对活动和心身反应。将事件评价为高强度应激源的人易采用被动消极的应对风格,往往采用情绪关注应对;而能客观评价应激事件的人多采用积极主动的应对方式,往往采用问题关注应对。一般而言,适度的压力能集中注意、激发斗志、促进思考,但当压力超过个体承受能力时,认知效能便会降低。当代大学生缺乏生活经验,适应能力差,尤其是受到社会转型期各种人生观、价值观、世界观相互碰撞的影响,在过度压力面前容易导致认知障碍,产生种种困惑和错误的观念。这种消极的负面反应反过来放大了心理压力,造成恶性循环,甚至导致心理危机。自我概念自我意识甤侵父鎏宥宰约鹤魑V魈搴涂吞宕在的各方面意识,是由自我认知、自我体验和自我控制组成的自我调节系统,控制着个体的心理活动和行