文档介绍：《100以内数的认识》教学设计
教案1
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。
教学目标：
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由多个十和多个一组成的，掌握100以内数的次序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念和数感。
2．使学生知道10个一是十，10个十是一百。
3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估量、优化等数学思想方法。
教学关键：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念和数感。
教学难点：数“拐弯数”，即：当数到靠近整十数时，下一个整十数应是多少。
教学准备：课件、小棒、橡皮筋若干。
教学过程：
一、创设情境
1．复****20以内数的数法。
师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？说说其中某个数的组成。
师：灰太狼怎么忽然跑来了啊？她来干什么呢？原来是给我们送东西了。问：你能估量一下有多少根小棒吗？
学生主动举手。
2、老师依据学生的回复引出课题：100以内数的认识。
3、数100以内的数
师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？
学生四个人为一组，用自己喜爱的方法在要求的时间数一数一共有多少根小棒。
组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最轻易看出数的多少。随机总结出：10个一是一十。
二、探究新知
数数量是100的物体，认识10个十是一百。
1．学生四人一组相互合作，数100根小棒。
2．请多个小组派代表汇报本组的数法。
3．经过课件展示数100根小棒的方法：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。让学生观察以后给予评价。
4．引导学生概括：10个十是一百。
问：观察你们刚才数的十捆小棒，谁知道多个十是一百？
学生说完后，老师板书。
数数。
1、思索：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的，请生到黑板上摆。
2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生了解39的下一个数是40。
3．练一练
4．让学生脱离小棒，采取师生对口令的方法从八十八数到一百。
5．男生女生对口令，从五十六数到六十三，以后全班接着数到七十二。
两位数的组成
1．然后提问：图上有多少根小棒？36里面有多少个十，多少个一。
2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回复后用电脑验证。
3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由多个十、多个一组成的？然后交换。
三、巩固练****br/> 完成数字迷宫里面四种类型的练****请生说说自己做题的想法。
四、课堂小结
请你用自己的话说一说本节课学****了什么内容？
板书设计：
100以内数的认识
10个一是一十
10个十是一百
教案2
数数，数的组成”、“十”、“百”有一个感性认识。
2、初步了解100以内数的次序，掌握100以内的数是由多个十和多个一组成的。
3、培养学生对100以内数的爱好，养成在活泼气氛中进行合作学****的爱好。
教学关键：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”， 初步建立数感。
教学难点：数到靠近整十数时，下一个整十数应该是多少，搞清数的组成，会数整十数左右的数。
教学过程：
这节课是让学生学****100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已经有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学****新知识。
一、创设情境，导入新课。
1. 激发学生学****爱好
老师：同学们喜爱看《喜羊羊和灰太狼》吗？
学生：喜爱
老师：那同学们能够告诉我《喜羊羊和灰太狼》里面有多少只羊吗？
学生：6只羊
老师和学生一起说出她们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊
2．加深了解20是多少。
老师：同学们，你们喜爱大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只羊？
生：有20只羊。
师：请你告诉老师，你是怎么数的？
[设计意图：先数20只羊目标在于联络旧知，为本课找到知识点。在感知20的大小后更有利于学生感知100的大小，形成100的数感。]
3．整体感知100有多少。
师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？
4．引入新课。
师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学****100以内数的