文档介绍：学校代码一农村中等职业学校“双师型,,教师队伍建设的现状与对策“—盩研究生姓名——唐超文直垡壁型鏊撞墼些垫盔塾直堂指导教师姓名、职称学科研专业究方二。一。年十月分类号密级学号向湖南师范大学学位评定委员会办公室.
\愀燃摘要当前,在全面服务“三农尘跋拢腋叨戎厥雍痛罅χС峙村中等职业教育,农村中等职业教育的得到强劲发展,在发展过程中迫切需要大量高素质的“双师型淌ΑE┐逯械戎耙笛Mü诤建设在“双师型淌ε嘌矫嫒〉昧艘欢ǖ某杉ǎ源嬖谥疃辔题。针对“双师型淌Χ游橄肿矗浴八π汀苯淌ε嘌侍饨深入细致的研究,是农村职业发展的必须。本文采用理论分析法、文献研究法和比较研究法,从对“双师型教师涵义的理解及其素质要求谈起,对我国目前农村中职学校“双师型淌Φ南肿唇辛朔治觯隽伺┐逯兄把!八π教师培养的意义,并对“双师型淌ε嘌岢隽艘恍┙ㄒ椤V饕Q芯吭诖力发展中等职业教育的过程中如何更好的加强“双师型”师资队伍建设,探讨培养途径和形成策略,从而提高农村中职学校的“双师型本文的创新之处在于全面分析了农村职业中等职业学校“双师型淌Χ游榻ㄉ璧南执嬲习⑻岢鱿嘤Φ亩圆呓ㄒ椤D谌萑妫关键词:农业中等职业学校;“双师型”教师;培养师资的综合素质。点独到,可操作性强。.
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。录,■■■目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯日健耙灰弧灰弧啊耙弧啊耙弧啊耙灰弧灰弧啊币弧啊耙弧發相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义和价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二农村中等职业学校“双师型淌Χ游榻ㄉ柩芯康幕疽谰荨中等职业技术教育与农村中等职业教育的特殊地位⋯⋯人力资源理论与国家人才发展规划⋯⋯⋯⋯⋯农村“双师型淌ψ识游榻ㄉ瓒苑⒄古┐逯械戎耙到逃重要意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国家对农村中等职业学校“双师型”教师队伍建设的基本三农村中职业学校“双师型淌Χ游榻ㄉ璧南肿捶治觥国外中等职业学校的“双师型’’队伍建设的借鉴⋯⋯⋯⋯农村中等职业学校“双师型”教师队伍现建设现存障碍分析⋯四农村中等职业学校“双师型”教师队伍建设的基本对策⋯⋯⋯以培养专业带头人为切入点,加快“双师型”教师队伍的步伐⋯⋯⋯⋯···⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯···⋯⋯⋯⋯要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯········································································。
!#唬琇引进竞争激励机制、建立和完善教师管理制度⋯⋯⋯⋯政府及教育行政部门统筹规划当地高中类学校招生,原创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯以“职业资格标准磁嘌氲髡兄敖淌ρЮ能力结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯构建农村中职教师质量保障体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯职业学校老师额外的招生负担⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯总结⋯⋯⋯···⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯一”参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯啊灰弧啊薄薄薄
一、日舌相关概念的界定“双师型”教师是本文论述的核心对象,也是标题的关键词之一。对于“双师型”教师的内涵,人们所站角度不同,其认识相应也有所从所收集的观点综合分析来看,具有代表性的主要有以下七种:ⅰ八ひ惶寤彼怠8酶拍钊衔!八π汀苯淌κ羌饶艽邮吕ⅰ八ぁ怠3执斯鄣阏呷衔#彩浅钟薪淌ψ矢裰ず椭耙导能证的教师就是“双师型淌Α8媒缍ù有问缴锨康髁恕八π教师应视实践的特点。ⅰ八埽刂省彼怠8媒缍ㄈ衔#染哂凶魑=淌Φ闹耙邓质和能力,又具有技师蚱渌呒蹲ㄒ等嗽的职业素质和能力的ⅰ暗说。此观点与上述各种说法相比较为普遍,也较为折中,它强调的是“双证堋薄ⅰ八俺啤彼怠<纫G蟆八π汀苯淌染哂薪彩Φ闹俺疲具有工程师的职称。⑻囟ㄋ怠8霉鄣闱康鞯氖恰八π汀钡奶岱ㄖ挥性谔囟ǖ那背景。离开了这一特定的背景,“双师’’的提法就不再有意义,因为不同,因此国内一些专家和学者的研究所得出的结论也就各有侧重。专业理论教学,又能指导专业技能训练的教师。专业教师就是“双师型淌Α况下才有意义,这一特点的情况就是当前职业学校重理论、轻实践的农村中等职业学校“双师型”教师队伍建设的现状与对策.—
普通教育同样要求理论联系实际。ⅰ八ú愦巍怠U馐怯珊鲜≈俺山萄芯克岢龅囊桓霰冉先面的观点。它认为“双师型”教师的综合素质是由两个层次构成的。第一层次为能力之师,即:经师ㄒ抵J际专业技术坏二层次为素质之师,即:人师壑狄际职业指导8媒定