文档介绍：怎样利用英语报刊阅读提升中学生英语写作能力怎样提升中学生的英语写作能力
英语阅读和英语写作有着亲密的关系。阅读是输入的过程，而写作则是输出的过程。Krashen认为二语习得最好的课堂应该给学生提供大量有趣的、可了解的、和学生相关的输入。没有一定的目标语的输入，输出极难产生。英语阅读对培养和提升学生的写作能力有着很主要的影响。首先，英语阅读能够为写作贮备丰富的语言知识；其次，英语阅读能够培养学生的语感；英语阅读能够提供广泛的写作素材；英语阅读还能够培养写作技能。在教学实践中，笔者关键对怎样利用《二十一世纪英文报》的阅读来提升中学生英语写作能力进行探讨。
首先，针对学生对写作不感爱好，缺乏信心的问题，能够让学生自由挑选部分学生感爱好的文章来阅读，写下自己的读后感，并让当日的值日生宣读自己的读后感，然后连同其他学生的读后感作为作业，每七天上交一次，由老师给批阅。《二十一世纪英文报》中有很多和学生生活、学习和爱好很贴近的题材，如体育、娱乐、明星、时事等。学生能够依据自己的水平和爱好去选择。学生在写读后感的过程中，能够借用所阅读的文章中很多词句，而且是有感而发，所以，她们通常全部能顺畅地表示自己的感想，写出来的读后感大多能言之有物，言之有理，语句也通顺、地道。学生的思维很活跃，所发表的感想也就多种多样，无所谓对错。只要学生能说出自己的想法，就应该给肯定。还可依据详细情况提出提议。立即而又真诚的肯定能够增强学生的成就感，培养学生的自信心，让学生逐步喜爱上写读后感。这种既能阅读自己感爱好的文章，又能发表自己的感想，还能在老师、同学面前展现自己的活动倍受学生欢迎。经过一学期的训练，大部分学生对写作产生了浓厚的爱好，部分基础较差的学生也不再惧怕写作。
其次，针对学生词汇量太少、语言贮备不足的情况，能够采取多阅读并做对应的阅读练习。《二十一世纪英文报》每期报纸在网站上全部有对应的阅读练、时间安排和训练的目标有针对性地选取。为了增加学生英语词汇量和语言贮备，能够选择短文的填词练习，这部分练习通常有10～50个空格。还能够选择用所给的单词或短语的正确形式完成句子，这部分通常也有15个词或短语左右。详细做法是让学生阅读文章，然后依据文章完成练习。每期报纸可选择2个这么的练习，坚持每星期做1次，每次学生就能够学到20多个新词或短语。一个学生的词汇量的大小直接取决于阅读量的大小。经过这种阅读练习，首先，学生能够有意识地学到新词，其次，学生也能够加深对已学单词的了解和记忆，使这些词汇在数次的接触和利用中得到巩固。依据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，她们的了解就加深一次，对这些单词在详细语言环境中的含义及其使用方法也就会有愈加全方面而深入的了解，加深它们的记忆，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建―个更大的英语语料库。当然，英语词汇的积累不可能短时间见效，需要打持久战。只要长久坚持下去，学生的词汇量就能够显著增加。这一点能够从学生们的作文不停丰富的语言表示中看出来，也能够从学生们课堂E自如使用英语中看出来。
至于写作素材，它是文章的血肉。写作必需言之有物，因此，写作离不开素材的积累，假如没有大量的素材积累，写作者便无法写出内容丰富、专题深刻、翔实感人的佳品