文档介绍：硕士学位论文南大学东泛读附带习得词汇在大学英语中的应用研究程俊瑜夔援学科专业名称处垦氍嫠整照恿望篁枣瞠丁金淑研究生姓名:导师姓名:至鲤垒堡垒县玺县亟±塞亩太雯迥辽壁申请学位级别论文提交日期至鱼生曼且论文答辩日期学位授予单位学位授予日期至答辩委员会主席阅人年公珏评曰分类号:±致:蹬级:学号:监鉗
摘要词汇是语言的基石,词汇学习是外语学习过程中尤为重要的一个方面。在我国大学英语词汇学习中,学生投入了大量的时间和精力,但效果却不甚令人满意,存在着词汇量不足,词汇使用不恰当,对词汇学习缺乏兴趣和得力的方法等一系列问题,反映了传统词汇教学的不足。词汇教学理论指出词汇学习可分为有意学习和附带习得两种方式。传统词汇教学大多强调词汇的有意学习,有效提高学生的词汇学习效率,本文尝试在大学英语学习中通过泛读课程附带习得词汇,并研究探讨其可行性和有效性,期望寻找到帮助学生提高词汇习得的有效途径,对现行泛读附带词汇习得从教材选择、教学理念等方面进行了全新的设计,采取意地背记单词,而是融入了阅读策略和技能的培训,通过设计并组织实施各种任务为学生更加有效地习得词汇提供帮助。课程结束时,不对学生进行终结性考试,而是综合学生的阅读量及他们对课堂活动的参与程度对其进行考察。为了检验泛读附带习得词汇的可行性和有效性,作者进行了为期一年的实证研究。选取了名大二非英语专业学生作为实验对象,将其分为试验班和对照班,采取不同词汇教学模式:试验班学生通过泛读附带习得词汇,而对照班学生采用传统的有意词汇学习。在实验结束时,以调查问卷和书面测试这两种手段对比其学习效果并检验其学习态度的变化。通过对调查问卷和测试收集到的数据分析而得到的结果发现,泛读附带习得词汇是词汇学习的一种有效的方式。通过广泛阅读和有效的教学引导,学生词汇量有了极大的提高,词汇的深度知识得到明显增加。语和写作中使用的词汇量虽没有明显的提高,但词汇的使用却更加准确。实验结果还发现,通如阅读水平,学习兴趣等也有着极大的帮助。本文最后讨论了此研究的教学意义,并为进一步的深入研究提出了建议。关键词:附带习得词汇大学英语词汇教学泛读忽视词汇的附带习得。为了弥补传统词汇教学的不足,的词汇教学起到促进和补充作用。课内外阅读相结合以课外阅读为主的教学方式。教师在教学中并不提倡学生刻过泛读附带,对语言学习的其他方面,Ⅱ
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研究生签名:互垒幽日期:研究生签名:鹗豳里』:垒日期:靶辏东南大学学位论文独创性声明东南大学学位论文使用授权声明导师签名得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东南大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。东南大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,允许论文被查阅和借阅,可以公布ǹ论文的全部或部分内容。论文的公布ǹ授权东南大学研究生院办理。本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取
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