文档介绍：西南大学
硕士学位论文
儿童情绪表达规则及其与家庭情绪表露的相关研究
姓名:王磊
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:陈旭
20100501
儿童情绪表达规则及其与家庭情绪表露的相关研究摘要发展与教育心理学专业硕士研究生王磊指导教师旭教授陈儿童情绪表达规则作为儿童情绪社会化的重要内容之一,得到越来越多国内外研究者的关注。情绪表达规则是个体在社会化过程获得并指导个体在特定情境下表现出社会期望的情绪一套规则。其主要内容包括情绪表达规则知识、情绪表达规则目标以及情绪表达规则策略。情绪表达规则知识主要考察的是交往过程中,儿童内部真实情绪体验与外部情绪表达之间的差异的理解;情绪表达规则目标考察的是儿童情绪表达规则目标导向性的发展,包括自我保护目标和社会定向目标两种类型;情绪表达规则策略考察的是儿童在使用情绪表达规则时,所使用不同策略的发展特点,策略包括夸大、弱化、掩饰和平静化四种基本策略。本研究选取、、昙兜某鞘卸疾烨樾鞅泶锕嬖虻姆⒄固点及其与他们父母情绪表露之间的关系。研究一通过结构访谈考察了不同年龄、性别、情绪类型下儿童情绪表达规则发展的特点;研究二主要考察父母的情绪表露对研究一中儿童情绪表达规则发展的影响。根据上述两项研究,本研究得出以下结论:⒄差异,女孩拥有更丰富的情绪表达规则知识。积极自我意识情绪下的情绪表达规则知识得分最高,消极自我意识情绪下得分最低。樾鞅泶锕嬖虻哪勘甏嬖谙灾哪昙恫钜臁F渲凶晕冶;つ勘暝年级时迅速增加:社会定向目标在昙堆杆僭黾樱⑺婺昙对龀ざ龆唷P员在社会定向目标上有显著差异,女孩比男孩报告更多的亲社会目标。自我保护目会定向目标在积极自我意识情绪下出现几率最大,在消极自我意识情绪下,出现阶段,在昙兑院螅⒄怪鸾テ交骸6樾鞅泶锕嬖虻闹J洞嬖谙灾男员标在基本积极情绪下出现的几率最大,在消极自我意识情绪下出现几率最小;社几率最小。樾鞅泶锕嬖虿呗允褂米疃嗟氖茄谑尾呗裕钌俚氖强湔挪呗浴Q两南大学硕十学何论文摘要
曼曼曼曼曼苎蔓曼曼曼曼曼曼曼緊性别影响不显著;基本积极情绪下,掩饰策略使用最少,积极自我意识情绪下使用最多。平静化策略存在显著的年级差异,昙堆杆僭黾樱恍员鹩跋觳幌灾辉基本积极情绪下,儿童使用平静化策略多于其他情绪类型。彝ブ懈盖子肽盖椎那樾鞅砺洞嬖谝恢滦裕彝ブ谢樾鞅砺抖嘤谙极情绪表露。浮⒛盖谆樾鞅砺抖远樾鞅泶锕嬖蛑J队姓蛟げ庾饔谩盖椎幕樾鞅砺抖远樾鞅泶锕嬖虻纳缁岫ㄏ蚰勘暧姓蛟げ庾关键词:儿童自我意识情绪家庭情绪表露饰策略存在显著的年级差异,昙堆杆僭黾樱⒃年级达到最高后有所下降;情绪表达规则西南大学硕十学位论文摘要用。籌曼
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导师签名:噶砒独创性声明砂磊学位论文版权使用授权书学位论文作者签名:沙缈年厂月/口日签字日期:玴年歹月‘签字日期:C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽少D晁暝聇日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至年月止
侍獾奶岢鲇胛南鬃凼侍獾奶岢芯肯肿年前,自从虵在跨文化研究中提出了情绪表达规则,儿童情绪表达规则的研究开始受到了广泛关注,:篏,容之一&,6杂诙樾鞅泶锕嬖虻难芯浚獯永砺劢ü到影响因素再到与儿童社会性发展的关系上,已取得了十分丰富的成果。但正如此概念最先基于的情景所示,情绪表达规则受文化价值观和社会风俗习惯的影响非常大,同一刺激,不同文化下的情绪表达规则可能完全不同,西方个人主义渐渐影响的文化背景下,对儿童情绪表达规则进行系统研究就十分过去的研究发现,儿童情绪表达规则受到众多因素影响,诸如情绪的类型、情绪的强度、人际关系类型的影响等等,有研究中,对于儿童,特别是小学低年级儿童的情绪表达规则,多为基于基本情绪的实验设计,对于一些更高级的自我意识情绪如自豪,嫉妒等还鲜见成果。因此,本研究内容之一就是尝试探索儿童自我意识情绪的情绪表达规则认知能力的儿童的发展离不开父母。现有研究已证明家庭情绪环境对于儿童情绪发展的频率相关的一种风格,对于家庭成员的情绪表现、社交能力和模式等都有深远