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菲律宾华文教师的教学策略、工作满意度与自尊现状处于中等偏刊剑牍菲律宾华文教师教学策略与工作满意度、自尊的状况及其关系研究内容提要在区是菲律宾华文教师教学策略、工作满意度与自尊的有效预测因素,必须发挥地区的示范作用,促进华文教师整体水平提高:《中学教师教学策略量表》、《自尊量表》和《明尼苏达满意度问卷》对菲律宾华文教师进行测量。研究表明:内教师相比,教学策略水平仍有差距,特别是课中策略和课后策略;K作满意度,菲律宾华社必须稳定服务年限年以上的华文教师;、合理的;,自尊对教学镱略具有显著的预测作用:ぷ髀舛扔胱宰鹄锵灾恼喙兀ぷ髀舛仁自尊的有效预测因素。关键词:菲律宾华文教师教学策略工作满意度自尊
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中文摘要提高教师素质,改善教学效果成为菲律宾华文教育工作者急待解决的问题之一。工作满意度与自尊等研究的分析与整理,,、工资低及社会地位低等现实,经验性地提出:如欲改变师资现状,提高教师的待遇是有效的方法之一。那么这一经验性的论断文教师没有得到社会的尊重,。东南亚华文教育逐渐受到各国政府的重视和支持。从世纪年代起,泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、柬埔寨、越南、老挝和印尼等国均采取了一系列鼓励华文教育的措施.“汉语热”《中国与东盟全面经济合作框架协议》达成一致,提出建立中国与东盟自由贸易区之后,双方之间的投资、贸易等活动进一步加强,,华文教育的价值与作用无疑得到巨大的提升,其发展空间也更为广大。菲律宾是最早创办华侨学校的东南皿国家之一,菲华各界对华文教育怀着满腔的热情,纷纷出资创办华校,力图通过华文教育薪传中华文化。然而随着菲律宾华文教育形势的改变,传统的华文教学模式已无法适应新形势的要求,华社纷纷呼吁进行改革。在诸多改革看法与建议中,华社深刻意识到华文教师的素质及教学能力的不足使得教学效果低下,严重限制了华文教育的深入开展,束缚了华文教育的发展,成为华文教育改革的绊脚石。因而稳定教师队伍,解决“师荒”。通过对现有的菲律宾华文教育研究及华文教师研究,国内外关于教学策略、。本研究的理论构想则根源于现有关于菲律宾华文教师的研究几近空白,因而选取华文教师作为研究的对象。工作满意度具有主观性、环境性和时空性。工作满意度的个性理论认为个体对组织所做出的积极还是消极的反应,。菲律宾是重商的国家,华生何种影响ぷ髀舛扔胱宰鹬浯嬖诤沃止叵党晌N颐枪刈⒌奈侍狻;此我们选取工作满意度、自尊这两个层面,以期从人格的角度把握菲律宾华文教师的心理。
教学策略、工作满意度与自尊的确切关系:以被试特征、自尊对工作满意度进行坡杀龌N慕淌Φ慕萄Р呗浴⒐ぷ髀舛扔胱宰鸬南肿创τ谥械绕纤剑但与中仍有差距。特别是课中策略及课后策略的N慕淌Ψ衲晗抻跋旃ぷ髀舛群徒萄Р呗裕衲晗薮锏暌陨系华文教师其工作满意度均高于服务杲心甑幕N慕淌Α7坡杀龌I绫匦胛榷ㄕ教学策略是教师素质最为集中和最为直接的体现,。现有关于教学策略的研究大都针对某种特定的教学活动或教学环节,或者是特定教学策略的运用效果。研究有必要了解影响教学策略使用的因素有哪些。我们预期教师的认知特征及人格因素存在相互的影响,即不同的自尊,,,本研究采用《中学教师教学策略量表》、《自尊量表》和‘明尼苏达满意度问卷》对菲律宾华文教师进行测量,运用分层比例取样方法,根据菲律宾国家的地域分布状况,将菲律宾划分为大岷区、吕宋区、。共抽取华校所,被试耍