文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
高一学生数学学科自尊水平、成就目标与学业成绩的关系研究
姓名:李纬经
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:路海东
20050601
摘要本研究使用测量法对高中一年级学生的数学学业成就目标定向、数学学、自尊和数学成绩进行测量,其目的在于进一步考察在数学学习中学生在数学成就目标定向上的特点、数学学业自尊水平,以及学生在数学学业成就目标定向、数学学业自尊和数学成绩数学成绩趋近定向与数学成绩呈显著正相关;数学成绩回避定向与数学成绩有显著负相⑹С删湍勘甓ㄏ蛴胧аб底宰鹚街浯嬖谙灾喙亍F渲校д莆涨向和成绩趋近维度上的得分要显著地高于女生,在数学掌握回避定向和成绩回避定向上⑼ü毓榉治龊徒峁狗匠棠P脱橹け砻鳎菏аб底宰鹂梢宰魑JС删湍勘定向和数学成绩之间关系的中介变量,即数学学业成就目标定向对数学成绩的影响并不是直接的,而是以数学学业自尊水平为中介的。之间的关系。结果发现:⒏咧幸荒昙堆С删湍勘甓ㄏ蛴胧С杉ㄖ浯嬖谙灾喙亍F渲校掌握趋近定向与数学成绩有显著正相关;数学掌握回避定向与数学成绩有显著负相关;⑹аб底宰鹚接胧аб党删椭浯嬖谙灾喙兀近定向与数学自尊水平有显著正相关;数学掌握回避定向与数学自尊水平有显著负相关;数学成绩趋近定向与数学自尊水平呈显著正相关;数学成绩回避定向与数学自尊水平有显著负相关。⒃诔删湍勘甓ㄏ虻难≡袂阆蛏洗嬖谝欢ǖ男员鸩钜欤渲校猩谑д莆斩不存在显著差异。关键词:自尊;成就目标定向;数学成绩关。
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学位论文作者签名:妞日期:查堕工作单位:——銎莶电话:——邮编:——独创性声明学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名学位论文作者毕业后去向通讯地址:导教师签名:明并表示谢意。日期
情景中,两种倾向可以同时被唤起,而此时个体导向目标的趋力——成就动机,、情感的和行为的结果”,在上述各种定义的基础上,我们将成就目标的含义归纳为成就行为的目的,它具有认知缍杂谇榫暗娜鲜叮砂艿墓橐、情感缃孤和行为缪安呗裕挝裱≡窈脱б的特征。.删湍勘暧氤删投涞墓叵成就动机是一种重要的社会性因素,是推动人适应社会活动的主要推动力侨嗣窃谕瓿扇挝竦墓讨校η蠡竦贸晒Φ哪诓慷颍嗉锤鎏宥自己认为重要的,有价值的事情乐意去做,努力达到完美的一种内部推动力量。成就动机具有多维度、多成分的心理结构。阿特金森认为个体的成就动机由两种稳定的倾向组成,即希望成功与害怕失败。如果个体处在一个成就导向的就是这两种倾向的代数和。有强烈追求成功倾向的个体,表现为趋向目标的行为,有较高的工作绩效和积极的进取心等;回避失败倾向的个体,往往表现为回避目标,避免可能失败的结果,消极退缩。成就动机是个体在社会生存中逐步形的成就动机具有明显的个体差异,所表现的具体特征也有所不同。关于成就动机砂芄橐蚶砺郏撼砂芄橐蚶砺廴衔H嗣嵌宰约盒形=峁成功或失败之原因的知觉与评价是个体获得成功的内部原因,且这种归因信息是个体行为效步的行为表现。如果将失败归因于能力等稳定的因素,则会使个体对未来的成就则不会危及自我效能感。如果将成功归因于努力,那么就会产生积极的正效应,成就目标是指个体为了获得或达到某一有价值的结果或目的参与成就活动的原因。埃姆斯将其定义为“学生对于学业成绩,成功意义或目的的知觉”。爱略特和德威克热私ǔ删湍勘甓ㄒ逦!岸匀现9痰募苹哂量,是人能够向前发展并且取得事业学业成绩的最终动力。成就动机成的,具有很强的社会意义。在不同的时空条件、社会背景与文化形态下,个体的理论主要有以下几个分体系构成,这几个分体系从不同侧面对成就动机作以分能判断的重要来源。它通过直接作用于效能期待结果产生失败的期待;而将先前的失败归因子努力不够这~可控的不稳定因素,析与阐释来影响进一
持有的成就目标定向不同——无助方式儿童采取的是成就目标定向,求精方式儿个体就会继续努力去获得成功。维纳等人认为,个体过去的成功乃至失败的经验,成功失败的组合模式,他人的成功率和失败