文档介绍：诃二解茁丈李硕士学位论文职生人格特质、成人依恋与学校归属感现状及关系研究同咝=淌学校代码:中图分类号:密级:公开研究生姓名:范红伟指导教师:陈洪震副教授学科专业:基础心理学研究方向:心理健康教育论文开题期:年·‘‘
加阥伪论文作者┟:葛弓红侈钐刚年汜月同论文作者┟:荔钽侈C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书ぃ弈辏月/本人所提交的学位论文《高职生人格特质、成人依恋与学校归属感现状及关系研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。年月,指导教师确认┟:本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。指导教师┟:
摘要学校归属感是指学生对自己所就读学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入,愿意承担作为学校一员的各项责任和义务,即乐于参与学校活动,使学生感觉到自己是学校中重要的一员,被他人认为有价值或与他人成为一个整体的一种情感。成人依恋指个体与当前同伴所形成的持久的情感连接;是个体的一种稳定倾向,去靠近他主观认为能提供满足其生理、心理安全感的特定对象,维持和寻求接近的实质;认知学派认为成人依恋是“成人对其童年早期依恋经验的回忆和再现,以及当前对童年依恋经验的评价蝗烁窈蜕缁嵫山ǔ扇艘懒刀ㄒ逦!案鎏逵肽壳巴榈某中统ぞ玫那楦辛O怠薄人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程,稳定的行为方式是指人格的稳定性,不随时间和情境的不同而变化;发生在个体身上的人际过程是指发生在个体内部的情绪过程、动机过程和认知过程。学生人格特点的不同会导致其不同的看待问题方式,特别是当他们在学校中遇到比较重大的生活事件时,人格特点间接的影响着他们对学校的情感和依附程度。处于青年期的高职生,其情感发生着强烈的变化,对于亲密关系的需求在他们的生活中占有很大比重。成人依恋状况会影响他们的自我发展和心态心境,对人的附属依从作用也会迁移到对学校的依恋。基于此,本研究对高职生学校归属感、人格特质和成人依恋之间的关系进行了梳理,以期阐述高职生学校归属感的特点和影响因素。鉴于此,本研究采用问卷调查法,用高职生的学校归属感问卷、人格特质问卷与成人依恋问卷施测于咧吧钊肟疾旄咧把9槭舾械幕咀纯觯⑹酝继讨高职生学校归属感、人格特质和成人依恋水平之间的关系,旨在为高职生学校归属感、人格特质和成人依恋的研究提供更多的资料,丰富国内在这些领域的研究,进一步加深对高职生学校归属感的特点及其影响因素的认识,为高职生心理健康提供更多的建议和指导。本研究采用整群随机抽样的方法,在山东青年政治学院蕉∏嗄旯芾砀刹垦院⑸蕉┮倒芾砀刹垦г骸⑸蕉友г原中华女子学院山东分院盒3取全同制高职生匝9槭舾形示怼⑶酌芄叵堤逖榱勘砗桶巳烁裎示砦2量工具,主要通过描述统计分析、相关分析、多因素方差分析和回归分析等统计方法对得到的有效数据进行统计分析处理。
本研究针对学校归属感的研究现状和研究空间提出以下假设:咧把9槭舾写嬖谛员鸩钜欤咧把9槭舾写嬖谀昙恫钜欤咧把9槭舾写嬖诙郎优钜欤咧把9槭舾写嬖诔窍绮钜欤咧把9槭舾惺艿窖改盖榭龅挠跋欤咧把9槭舾杏胙某扇艘懒邓酱嬖谙灾南喙毓叵担咧把9槭舾杏胙娜烁裉刂蚀嬖谙灾南喙毓叵担咧吧木裰屎突乇芤懒邓娇梢韵灾合蛟げ馄溲9槭舾凶纯觥本研究主要得到以下结论:咧吧难9槭舾衅毡榻系停枰R鹕缁帷⒀R约把鋈说闹厥樱加强良好学校归属感的培养:咧吧难9槭舾兴较喽砸恢拢谛员稹⒆ㄒ怠⒊窍缇幼〉氐缺淞可喜存在差异;咧吧难9槭舾写嬖谀昙渡系牟钜欤槭舾兴剿婺昙对龃蟪氏陆登魇疲但临近毕业时归属感强烈;咧吧难9槭舾性谑欠穸郎优淞可洗嬖诓钜欤嵌郎优难9属感高于独生子女:咧吧难9槭舾杏肫淙烁裉刂氏喙兀9槭舾杏肷窬省⒕裰食氏著负相关;咧吧难9槭舾杏肫涑扇艘懒迪喙兀9槭舾杏虢孤且懒怠⒒乇芤懒呈显著负相关;咧吧木裰仕胶突乇芤懒滴瓤梢韵灾合蛟げ馄溲9槭舾校淳质水平越高的高职生和回避依恋维度得分越高的高职生,其学校归属感状况越差。关键词:高职生学校归属感人格特质成人依恋
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