文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
高中生学****自控力与学业自我概念的相关研究
姓名:张叶云
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张灵聪;程利国
20060401
摘要本研究共五章,可分为两部分,第一章至第三章是静态研究部分,主要对学****自控力与学业自我概念的文献做了回顾,并运用修订的学****自控力问卷和自编的学业自我概念问卷对福州市三所中学高中生进行调查,分析了高中生学****自控力特点和高中生学****自控力与学业自我概念的关系。第四章为动态研究部分,主要是以相关研究为依据,设计了学业自我概念的培养训练课程,随机选取两个班级作为实验班和对照班,进行改善学生学****自控力的干预研究。第五章则是总结本研究的成果与不足之处,并提出完善的建议。本研究获得如下结果:醪浇沂玖烁咧猩白钥亓Φ奶氐悖锤咧猩白钥亓υ谘!⒛昙逗文理科上存在着显著性的交互作用。醪叫纬闪烁咧猩白钥亓脱б底晕腋拍钏降牟馄拦ぞ摺б底晕腋拍钣胙白钥卦诟鞲鑫壬隙即嬖诜浅O灾南喙亍醪酵贫涎б底晕腋拍钔ü白钥囟匝б党杉ú跋欤枰5玫浇步的研究加以证实。盗房纬潭杂谔岣哐白钥亓κ怯邪镏模乇鹗窃谧钥馗蟹矫妫逑得尤为明显,这表明通过提高学生学业自我概念来提高学****自控力是一个有盗房纬潭杂谔岣哐б底晕腋拍钪械妊难白钥亓λ降男Ч灾于学业自我概念高、低组学生;对男生的训练效果优于女生。关键词高中生学****自控力学业自我概念福建师范大学硕士学位论文效的途径。
,..,,福建师范大学硕士学位论文,,甇.:’—。Ⅱ
中文文摘自我控制、自我概念是自我心理结构中的重要组成部分,是非智力因素的成分之一,也是重要的人格变量。它是个体适应社会的重要功能,它对个体无论是学业还是工作上的成功都起到了良好的推动作用。自我控制、自我概念在学****上的表现就是学****自控力和学业自我概念。学生学****自控力和学业自我概念是近年来教育心理学的一个热门研究领域。本研究对前人有关学****自控力和学业自我概念的部分文献作了梳理,在前人研究成果的启发下,把“高中生学****自控力与学业自我概念的相关研究”的大问题细分为描述、干预两个层面的几个具体小问题,选取了福州市三所学校的高中生作为被试,运用了调查分析、相关研究和实验研究三种范式,设计了问卷调查、课堂讲授、演练培养等干预措施进行研究。第一章对与本研究有关的学****自控力与学业自我概念的文献做了简要的回顾,主要涉及的是学****自控力与学业自我概念的内涵、功能及各自的相关研究和实验研究。第二章运用修订好的学****自控力问卷对被试进行施测,分析了高中生学****自控力的特点,即高中生学****自控力在学校、年级和文理科上存在着显著性的交互作用。第三章按照和对学业自我概念三个维度的划分捶治3删妥我、能力自我和班级自我员嗔搜б底晕腋拍钗示恚⒔行判Ф燃煅椤H缓运用学业自我概念问卷和学****自控力问卷进行测验,探讨了高中生学业自我概念与学****自控力之间的关系。结果发现,,这可能说明了学生对自己在学****上已经取得的成绩和对未来自己学****的期望对其学****自控行为起着重要的作用。第四章在相关研究的基础上,设计了学业自我概念的培养训练课程,分别选取一个实验班和一个对照班进行前后测,结果发现:实验前后实验班的学业自我概念与学****自控力有显著性差异,这种差异在学****自控力上主要体现在自控感维度,这可能说明学业自我概念的提高促进了学****自控感的相应提高,从而推动学****自控力的整体提高;迸一步的分析还发现,可练课程对于提高学业自我概念中等学生的学****自控力水平的效果显著优于学业自我概念高、低组学生:对男生的训练效果优于本研究共分五章:福建师范大学硕士学位论文
第五章总结了本研究的成果与不足之处,并提出本研究需完善的地方,即今后的研究应当进一步扩大样本的选取范围,以提高研究结果的适用性;完善训练课程,如针对高、中、低学业自我概念组的学生制定不同的训练课程,以提高训练效果,同时还可以开发其他的训练课程,“多管齐下”,更好她提高学生的学****自控力。
言引美国心理学家的一项研究表明,一个人的成就只有%归因于智力因素,而有%则受到一些非智力因素的影响。险季屏⑶澹近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程的制约作用。美国心理测量学家认为非智力因素是智力行为的必要因素,尽管它们不能代替构成智力的基本能力。而且他还认为非智力因素主要指气质和人格因素,尤其是人格因素。它是智慧活动的动力系统和调节系统,,同样地它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。而高中生处于人生发展的特殊阶段,他们