文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
关联理论的认知语境观及其对阅读教学的启示
姓名:赵虹
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:王庆新
20040426
的探讨,希进一步深纯对外语阅读的认谚⑾鲆院衙菇萄导龋展。/,以蚖摹豆亓P裕航患视肴现!皇槌霭嫖1恚龄关联毽论一锹湔檠л麓谰恐谐鱿值囊桓鲴耔荆谄斟匀闲芟#,语境在中占有堂要地位,因为关联是一个依赖语境的相对的概念,受请语具有的语境效果和话语处理所需的努力的共同制约。如果能够以最小摘要发表的有关评分只是对理论本身的会评,滏来谈及它对外添教学麴应焉。为设,它、】对交际双方寒说都是掇互鹱象的,嚣西藏澎残了一个互淡的认翔环研究交际和话语的理解,以动态的视角,对谬境的本质提供了具有说服力的此,笔者把《关联理论的认知语境观及其对阅读教学的启示》作为硕士毕业论文的研究课题,拟通过对关联理论认知语境观在话语理解中的作用滠境不是言语交际中双方事先知道的固定因素,提出了一个更为动态的语境观,将语境视为一个在强动过程中为了正确理解话语而形成、发展的心瓒建构体,是昕者有关世界的假设子集。虢话语理解的基础页言,谩盎ニ簟碧娲恕盎ブ!保钥朔湮挹袂芳偕琛!盎明”就是双方共同明白的事实的表现。这些表现就是关联理论中的“认知环境”。在言语交际中,说话入需要获取大量的语言信息,并形成一定的语境假境。就会话来说,它是说话人和听话人两个认识主体之间的互动性活动。说话入必须对听话人的认知环境进行推测,认知环境随着这种互动性活动的展语用学研究话语理解依赖语境的问题,在最近年中取得了迅速的发阐释。然而,正如赋龅模豆亓P浴芬皇橐约跋嗉开两扩大。的照疆努力获得足够酶语境效祭,舔么话语就具有最佳关联性。最佳关联性,
信息等三种不同信息的一种标志,它们构成了个人的认知环境。初始语境可增加新信息。语境的每一次扩展都会出现两种可能:听者付出更多或更少的交际在很大程度上依赖于语境。,以期付出最小的处理努力来获得足够的语的选择,:W魑H死嘟患实囊恢中问剑亩烈彩且桓雒魇串语符,来表达作者要表达的思想;阅读结束时,读者通过推理理解了与自是人们在话语交际中所期待得到的结果。这里的关键是语境的选择。对所有的说者来讲,交际中都存在一定的初始语境,主要包括前序话语。在对话语的命题内容进行处理时,为了寻求关联性,听者就必须对这一初始语境进行扩展和延伸。命题就是一系列有序的概念,而概念是表示逻辑、词汇和百科以在三个主要方面进行扩展:靶蚧坝百科知识峄坝锞努力,最终增加或降低话语的关联程度。选择处理话语最佳语境的过程就是寻找话语最佳关联的过程。听者理解话语的主要目的就是为符合最佳关联的期待找出解释。推理过程。成功的交际应实现交际意图。要正确识别说者的交际意图就必须境效果。按照对语境的解释,:读者一开始接触的是作者选择的作为明示刺激的一己有关的那一部分旨在表达的意义。“没有适当的语境假设,读者便无法推导出正确的隐含意义”。本文着重探讨了关联理论的认知语境观对外语阅读教学的启示,这是本文研究的意义所在。从传统观点来看,阅读过程是一个自下而上的理解过程,因此阅读过程也就是对构成文章的语言的理解过程。阅读过程中所遇到的问题也就自然而然地归结为语言上的问题,所以阅读教师的唯一任务便是帮助
码拳语凌缓设霹穰互配合的不完全对等特性。蠢这一褒点为磅究夕镢锥潦特髓。运鼷该理谂,我销不谨要考虑文章本菇酶因索,还簧考惑读者在阅读过程中的作用,阅读过程应被解释为读者认知环境中的词汇、百科和逻辑知识、在阅读过程中提取这些知识的阅读技能与文章的信息相互作用的过程。因诧,成功的阅读是一个互动、离效的过程,这就为读者提出了耨的要求。“互动”主要包摄延层含义:其一,它是指焱理解文本时读者与文本之间的动态关系,即在言语交际中存在一个双向语境影响:在互动关系中作者决定语境,闲时语境又最终制约话语的意义或含意。其二,互动是指阅读过程是读者在语篇鲍各个层次上稠各鼹次闻的自下砑上帮爨上面下两张信患处理方强调阅读速度,也不能片面强调理解,而应以最小的处理努力去获得满意的效累,瑟根据阅读羁的读得又快又准确。总之,关联理论盼认翔语凌鼹瓣阅读实践有指导意义,教师应做到正确理解并运用它。作为交际的前提,“互明”概念可以用来解释交际者和交际对象在选择语败的原因提供了新的契机。外语阅读怒一种语际语寓交际,具有跨文化、跨语言的特征。在这种交际情形中,英语作为交际工具,体现出非对等的特征。努谮学习者使蕉英语时或多或少存在被动心理。在阕读过程中,蠢予俸者受到语篇简浩性的制约和写б馔嫉闹洌鱿帧靶畔⒖杖薄保永鲈黾恿读者寻求关联的难度。对于外语学习者来说,由于文化差异的影响,寻