文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
归因训练在高师体育教育专业排球普修课中的实验研究
姓名:张超
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:杨国良
20040426
归因训练在高师体育教育专业排球普修课中的实验研究中文摘要高等师范院校体育教育专业是培养中学体育教师的摇篮,与其它体育院校体育教学的最大不同特点是师范性。因此高师体育教育专业大学生不仅要掌握熟练、规范的运动技术在心理学界兴起的新的研究领域,现在已经成为社会认知理论的主流,但是有意识的将归不够准确的归因方式会导致不良的情绪、期望和未来的行为,如果采用一系列的干预方法,即归因训练,改善不良的归因方式,能够相应的改变其随后的情绪和行为。本文以高师体育教育专业排球普修课教学为切入点,以归因训练为干预手段,期望在普修课教学中促进学生技能学习积极成败归因的形成;培养良好的成败情绪情感:提高成就动机和学习动机,并进而影响到学习行为和学习成绩的效果:同时对学生健康人格和心理的塑造起到积极的本文的主要研究内容为:呤μ逵逃ㄒ笛徘蚱招蘅慰际猿砂艿墓橐蛉现!橐蜓盗范匝徘蚩纬萄扒榫诚禄ǔ删腿现5男纬傻淖饔谩归因训练对学生排球专业课考试消极成败情绪情感的转变作用。橐蜓盗范源笱徘蜃ㄒ悼窝习成就动机和学习动机以及学习成绩的影响。⒏呤Υ笱徘蚱招蘅沃卸钥际猿砂艿墓橐蚯阆蛭#撼晒κ惫橐蛴诳紊系呐Α⒔淌水平高、学习态度端正与自信心高、自身能力较强等因素,把失败归因为努力不够、学习态度不够认真与自信心不够高、对排球兴趣不高、学椒ú坏玫薄⒖紊喜还蝗险娴纫蛩亍⒐镹练可以使学生的考试成败归因倾向发生积极的变化,把成功归因为内部的、稳定的因素:把失败归因为内部或者外部的、不稳定的因素:训练对成功后学生的情绪情感技能,还应当具备良好的个性心理品质以适应未来的体育教学工作。归因理论是年代因运用于体育实践的研究却很少。根据归因理论,人们在学习和生活中反映出一些错误的、通过实验后得到如下的结果:影响不大,但是可以使失败后的消极情绪情感发生积极的转化,成就动机、学习动机以发作用。归因训练在商师体育教育专业排球曾修诽中的实验研究
分类号:关键词:高师体育教育专业排球普修课考试成败归因训练法综合运用的灵活性和从实际出发的原则,教师在训练中的态度对学生的学习有一定的影学习成绩都能得到不同程度的提高。⒐橐蜓盗吩诖俳萄Ч奶岣摺⑴嘌】等烁瘛⑼诰蜓扒绷Ψ矫婢哂型⒍源笱泄橐蜓盗肥强尚械模Ч腔ê兔飨缘模盗分杏Φ弊⒁舛嘀盅盗贩动作用。响。归因训练在商师体育教育专业排球曾修啡中的实验研究
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为获得——锄箨力银签字日期:!年乒月形学位论文作者签名:弓曷吭旅烊独创声作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工ⅲ喝缑挥衅渌枰L乇鹕鞯模纠缚煽或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。我一同工作的同志对本研究所做的任何贡签字日期:来缝伴者、等姊矧童匆金文公布日
⒌悸自海德开创了归因理论研究的先河以来,有关归因的研究目益成为心理学研究的热点之一,实践也证明它在教育、管理、医疗等方面有着显著的作用。所谓归因是指人们对别人或自己的行为结果加以解释或推论的过程。“人类的整个科学史、文化史、思想史就是因和处事归因。特别是韦纳的成就归因的研究,他认为人们对自己的行为结果,往往归结为能力、努力、任务难度和运气四个因素。同时他又根据控制点和稳定性两方面的难度把四个因素加以分类:能力是内部的、稳定的因素;努力是内部的、不稳定的因素:还力图去寻找成功与失败的原因。有关研究表明,学生在学习中逐渐形成了一套自己的归因特点和定势,表现出一些归因方式上的差异。如今,归因理论已从结构模式的研究转向了社会实际应用的研究上来,为研究各种成就行为提供了概念性的工具。体育领域中的归因研究也正在兴起,尤其是在体育竞技运动中的归因应用,主要解决在运动情境下运动员的归因过程、倾向及针对消极的归因实施相应的指导与纠正等问题,从而促进运动成绩的提高。今天,归因理论也渐渐渗透到体育教学领域尤其是中小学体育教学中来,重点是研究并揭示学生在体育课业学习成败上的归因认知特点。国内一些教育工作者还通过在教学实践中进行一定的归因训练证明该训练可以转变中