文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
内地某高校肢体残疾大学生领悟社会支持的质性研究
姓名:卢茜
申请学位级别:硕士
专业:特殊教育学
指导教师:邓猛
201205
⑨摘要社会支持是指被支持者从来自家庭成员、亲友、同事、团体、组织和社区、社会的精神和物质上的支持与帮助,这种支持与帮助可以是客观的、可见的或实际的支持,也可以是主观的、体验到的、情感上的支持。前者被称为客观社会支持,指的是个体实际获得的支持,这类支持独立于个体的感受,是客观存在的现实。后者被称为领悟社会支持,则是指个体对社会支持的期望和评价,包括个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度,这类社会支持必须由个体主观的认知评估来认定。已有的相关研究更多地关注如何为残疾大学生提供客观社会支持,但鲜有研究关注残疾大学生的主观心理感受,了解他们的领悟社会支持。本研究运用质性研究范式,通过文献综述、观察和访谈相结合的方法,选取内地某普通高校作为研究场域,设计深度半结构化访谈提纲,在遵循自愿保密的原则下邀请屑泊笱斡耄且欢砸坏亟蟹锰浮Q芯糠⑾郑阂弧⒏咝VС与服务体系相对完备,无障碍设施仍需要进一步改进;二、家庭支持能切实提供各类社会支持;三、遇到困难时不倾向于寻求同伴支持,缺乏恋人支持;四、有与其他残疾同学主动建立联系的意识,但互相提供的支持太少。讨论后发现:一、残疾大学生的社会支持体系需进一步完善;二、性别及年级因素与领悟社会支持相关;三、人际交往水平高,则领悟社会支持相对较多;四、残疾大学生的爱情心理需要关注;五、残疾大学生自身权利意识的未觉醒,同时也反映出我国特殊教育以及与残疾人士相关的法制建设的薄弱。关键词:肢体残疾大学生;领悟社会支持;质性研究硕士学位论文’
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⑨一、研究背景第一章绪论教育的最高阶段——残疾人高等教育在近年来也逐步发展。我国残疾人高等教育始随着人类社会文明的进步以及残疾人事业的发展,残疾人群体越来越受到社会各界的关注,他们的教育、康复、就业及生活质量状况不断得到改善。作为残疾人于世纪年代中期,最初的安置形式是在大学或学院内部设立独立的特殊教育学院,如年成立的山东滨州医学院医疗二系、年成立的长春大学特殊教育学院。年北京大学首次招收名肢体残疾学生,开创了残疾人在普通高校随班就读的先河。随后陆续有普通高校招收残疾学生的新闻报告见诸报端。我国《宪法》、《高等教育法》、《残疾人保障法》以及《残疾人教育条例》都对残疾人接受高等教育的权利作了相关规定,但最初接受高等教育的残疾大学生主要是视力残疾和听力残疾两种类型,且主要集中在高校的独立特殊教育学院,如长春大学特殊教育学院。直至年,教育部、卫生部和中国残疾人联合会联合发布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》,才对肢体残疾学生报考高等院校做了明文规定:“对肢体残疾、不影响所报专业学习,且高考成绩达到录取要求的考生,高等学校不能因其残疾而不予录取。”目前我国普通高等院校的残疾学生类型主要有肢体残疾、轻度视力残疾和听力残疾等三种类型。除了法律政策的有力保障,残疾人初等教育、中等教育的迅速发展在客观上也提出了加快残疾人高等教育的需求。此外目前我国高等教育大众化向普及化方向发展的趋势,也为残疾人高等教育的发展提供了良好契机。同时残疾人自身素质在不断提高,努力追求更好的生活环境,接受更好的教育,以平等的身份参与社会生活,取得良好社会地位也是新时期广大残疾青年的内心诉求。据年发布的第二次残疾人抽样调查数据显示,与年相比,每万残疾人中具有大学程度的由松仙恕!笆期间,普通高校累计招收残疾学生嗳耍屑部忌舷呗既÷时3衷プ笥摇蕖残疾人高等教育事业的发展使得残疾大学生作为一个特殊群体,引起了学者、教育政策制定者以及社会其他人士的广泛关注。有学者对残疾人高等教育提出了自身的思考,探讨了残疾人高等教育办学模式、专业设置、专业化师资队伍建设以及残疾大学生就业保障机制等方面的问题②。也有官方人士从教育公平视角出发,分硕士学位论文①赖德胜,,,②【浚ご捍笱аПǎ:‘
⑨二、问题的提出析了高校在为残疾人提供高等教育的过程中存在的一些问题,如教育管理体制不健全,教育投入不足、无障碍环境建设薄弱等,并提出了若干对策建议①。笔者从高校为残疾人提供服务的角度出发,指出我国高校为残疾学生提供支持与服务,应当推动建立制度与资金的服务保障、贯彻平等、多元和个性化的服务理念、完善校内外服务体系以及提供多样化的服务内容从社会支持的角度来看,以上针对残疾大学生高等教育和相关高校支持服务等研究都探讨的是客观的、可见的或实际的支持,与此相对应的,便是主观的