文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
师范生《信息技术与课程整合》课程的设计与实施
姓名:吴长永
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:章伟民
20080501
摘要关键词:师范生信息技术与课程整合设计与实施现代科技,特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在教育中的广泛应用,育在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用等方面起着十分重要的作用。要培养出符合知识经济时代的人才,就要有符合时代要求的高素质教师,因为教师的素质和能力直接影响着所培养的人才的素质。师范院校作为培养未来教师的摇篮,师范生的整体素质和水平,与未来教育和社会的发展息息相关。如何培养师范生的信息技能,提高他们将信息技术整合到学科教学中的能力,是当前师范院校面临的重要问题。本研究课题正是从当前师范院校面临的实际问题出发,在前人研究的基础上,总结并提出了师范生信息技术与课程整合能力结构指标体系,设计和实施了师范生《信息技术与课程整合》课程,旨在通过实践,培养和提高师范生的信息技术与课程整合能力,提高师范生的综合素质,培养符合信息化社会需求的高素质教师。使教育面临着严峻的挑战,。教
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日期:墨篮耋玺作者签名:墨盖亟日期:型芷:笪:本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用学位论文作者签名:学位论文独创性声明学位论文授权使用声明有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版导师签名:日期:本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,。确说明并表示谢意。
第一章绪论一、研究的背景世纪之交,教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《基础教育课程改革纲要》孕、以及随后出现的各学科课程标准,均提倡信息技术与课程整合。政策层面的提倡,再加上“校校通”工程等的硬件支持,我国掀起了“信综观我国信息技术与课程整合研究,从具体的研究对象和研究内容来看,大蠢招畔⒓际醵杂诮萄У囊庖澹┤缧畔⒓际踉诟谋溲***绞剑实现自主、合作、个性化学****方面的潜力。诰蛱囟ㄐ畔⒓际豕ぞ叩慕萄б庖澹┤缤尽诮萄е械淖剿髟谔囟ㄑ澳谌萘煊蛑行畔⒓际豕ぞ叩淖饔梅绞健畔⒓际跤肟纬陶夏J降墓槟伞从研究主体的差别来看,信息技术与课程整合主要有三种研究与实践模式。逃际跹芯空哂虢萄а芯空或实践者献鹘械慕洗蠊婺5氖验研究。譬如,“四结合”。淌υ谌粘=萄е械亩懒⑻剿鳌T谝恍┙逃嘣又局校?梢钥吹许多勇于尝试的教师所总结出的点滴经验或感受。越逃际跹芯空呶V鞯牟房7ⅰ总的来看,国内的“信息技术与课程整合芯靠梢运等〉昧私衔O灾某就,但是也存在着不少遗憾。在实践层面上来说有着鲜明的局部性、偶然性:具有一定规模的实验研究还比较少,已有实验研究成果的推广效果不明显;教师个体的尝试通常只是作为日常教学的点缀存在;在整合实践中过多的关注技术成分和整合形式,深入的思考和交流往往让位于多媒体资源的演示、“海量畔⒌展示。从理论层面来说,介绍、描述性成分居多,整合实践尚未深入开展便急于归纳各类模式,缺乏深度思考。由于技术发展的领先,国外信息技术与课程整合研究与实践相对领先,且发息技术与课程整合”热。致存在如下几个主要取向:畔⒓际跤肟纬陶系睦砺刍〉慕沂尽⒀菀铮渲凶钍芑队氖墙构主义。用。展更快。
二、课题的提出从研究主体的不同来看,国外信息技术与课程整合也存在与我国类似的三类国外信息技术与课程整合研究取向主要集中在这些方面:畔⒓际跤τ貌呗杂肽J健与我国相比,国外更注重“作用与效果评价”,与此取向相关的还有我们不太重视的影响因素分析。譬如,读写教育研究者一直试图评估计算机的使用如何影响了不同教育阶段的学生写作。如今相关研究已达成百上千项<词故窃谕样的研究取向方面,国外的研究也有一些值得我们注意的特点。就信息技术应用策略与模式方面而言,国外比较注重尝试基于活动、基于项恼喜呗院湍J剑譬如,《计算机与课堂教学的整合》中所提倡的模式,譬如工未来教育中的技术运用模式。在新技术的设计、开发与应用方面,国外也通常会领先一步,譬如泛在计算概念的提出、多人协作写作工具的应用等为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战,世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标,加快发展本国的信息技术产业,争抢经济发展的制高点