文档介绍：怎样应对孩子叛逆期面对孩子的叛逆期评语怎么写
一、了解叛逆期 2-3岁宝宝叛逆期 6-8岁儿童叛逆期 14-16岁青春叛逆期 • 破坏性强摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、有意把玩具丢的满地全部是；
　　• 倔强固执，情绪反应剧烈坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要；
　　坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节；
　　想要做的事果断要做到，不然就大哭大闹；
　　在公共场所坐地耍赖、打人；
　　• 和父母反着来父母要求的事偏不做，越是严禁做的事情越要做；
　　不理会父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩 • 挑战规则有意破坏之前订好的规矩；
　　层出不穷的提出新要求；
　　和父母讲条件，要达成要求才肯做事 • 和其它宝宝冲突和其余儿童玩耍时，争抢同一件玩具，争抢前后次序，不愿意和他人分享玩具，但又爱抢他人玩具，严重时甚至打人 • …… 二、儿童叛逆的心理原因 1. 自我意识增加婴儿期的孩子没有独立的自我意识，不能区分自己和外界，对她来说，自己和母亲和世界是一体的。到两岁左右，孩子会明确意识到“我”的存在，开始思索：我是谁，我要干什么，她会学习将自己和世界区分开，思索：哪些是我的，哪些不是我的。
　　孩子的学习和思索过程和成人不一样，成人多经过思维去学习，孩子则经过实际的行动去学习，这种学习的过程，在成人看来就是“叛逆”的表现。
　　案例：隔壁的哥哥刚买了新的小汽车，妹妹也想玩，但哥哥一边大声说“这是我的”，一边躲着妹妹，不跟妹妹玩，不论母亲怎么劝全部不愿放手。
　　分析：这是经典的“自我意识”成长现象，和自私没有任何关系，每个孩子全部必需经过这个阶段。这个阶段直接关系着孩子的安全感、自信和独立。
　　“我”的力量孩子产生自我意识后，必定会对“我”的能力感到好奇。所以孩子会经过多种方法去探索自己能做什么，自己会对世界产生什么影响，对他人产生什么影响。因为破坏比建设更轻易，而孩子能力不够，所以孩子通常是经过破坏性行为来判定自己的能力，而不是经过建设性行为。同时，因为孩子语言能力尚不发达，还不知道经过语言来社交，所以这一时期的孩子在和人交往中会有一定程度的攻击性行为，而且会很乐于观察她的攻击所带来的效果，以此判定她在人际关系中的地位和对她人的影响。
　　案例：孩子最近喜爱变着花样扔东西，从高处往下扔玩具，扔塑料瓶铁瓶等多种材质的东西，或是把玩具扔到沙发下面、椅子下面等多种地方，弄的越糟糕反而越快乐。父母来阻止，反而愈加兴奋，加倍扔东西。
　　分析：孩子经过扔东西来判定她的力量和准头，判定哪些东西会扔坏，扔东西的结果，改变了家里整齐的环境，同时引发了父母的关注和阻止，这些全部使孩子认识到，她的行为对世界产生了影响，感受到了自己的力量，影响越大，孩子就越有成就感。
　　孩子在自我意识成长的过程中，必将经过一个矛盾的阶段：首先，她渴望独立，摆脱父母的控制，其次，在生活上情感上又对父母有着依靠。这种矛盾的情况会造成：孩子比之前更粘父母，害怕父母离开，同时又会不停挑战父母的权威，和父母唱反调。这是因为孩子的“自我”还未真正建立，在独立和依靠之前往返游荡。在孩子未来的成长过程中，这一现象还会不停重复，孩子未来到底能不能实现真正的