文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
两岁儿童延迟满足的特点及其相关因素研究
姓名:李娜
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:李丹
20050501
中文摘要
延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能,也是社会化和情
绪调节的重要成分,更是伴随人终生的一种基本的积极的人格变量。对延迟满足
的研究具有重要的理论价值和现实意义。本文目的在于了解两岁儿童延迟满足的
特点,以及父母教养方式、气质、亲子关系与儿童延迟满足能力之间的关系,为
教育培养儿童提供一些有意义的依据。
研究结果表明岁儿童己经具有一定的延迟满足能力,并能使用一些延迟策
略,尽管延迟策略的使用可能是无意识的。完成延迟等待任务的儿童和没有完成
延迟等待任务的儿童在延迟等待时间、寻求母亲安慰与帮助、自我安慰、指向诱
惑物、分心策略方面差异显著。延迟等待时间、延迟策略无性别差异。
母亲遵从与延迟等待时间食物正相关显著,回归分析表明母亲遵从、母
亲成就感能够解释延迟等待时间食物总变异的。母亲接受与自我安慰、
母亲诱导与自我安慰负相关非常显著。母亲拒绝与自我安慰、母亲拒绝与指向诱
惑物正相关显著。母亲遵从与指向诱惑物、母亲遵从与自我安慰正相关非常显著。
回归分析表明母亲接受能够解释自我安慰总变异的,达到极其显著的水
平母亲遵从能够解释指向诱惑物总变异的,达到显著水平。父亲接受与
主动解决问题负相关非常显著。
延迟等待时间食物与趋避性负相关显著。注意广度与持久性与分心正相
关显著。反应强度与主动解决问题正相关显著。反应闭限与寻求母亲安慰与帮助
负相关显著。
寻求母亲安慰与帮助与母亲亲子依恋总分正相关显著。
任务与任务的延迟等待任务完成状况存在显著差异,可能是延迟满足实验
范式的差异、实验过程中的疲劳效应所致。诱惑物对于儿童的诱惑力是否存在差
异还有待于进一步研究。
关键词延迟满足延迟满足的范式延迟满足的范式
付款模式延迟策略
酗
两岁儿童的延迟满足特点及其相关因素研究
第一部分研究综述
延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能,也是社会化和情
绪调节的重要成分,更是伴随人终生的一种基本的积极的人格变量。研究表明,
幼儿期的延迟满足可以预测青春期和成年期的各种认知和社会适应功能,并且这
种延迟满足能力也可以迁移到成年早期,减轻成年期人际交往中由于被拒绝而产
生的高焦虑和消极反应。因此对延迟满足的研究具有重要的理论价值和现实意义
延迟满足的涵义
根据的定义,延迟满足是指一种心理成熟的表现,具体来说,是专
指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的选择取向,以及在等待中展
示的自我控制能力。这是一种自我强加的延迟满足
研究表明,自我控制是自我意识发展到一定阶段所具有的功能,而延迟满足
是儿童自我控制的早期表现。延迟满足从根本上说就是一种自我的控制能力,这
是一种为了更大的更远的目标,而暂时牺牲眼前利益的一种能力。
自我意识就是一个人对自己以及自己和他人关系的意识。它具有复杂的心理
结构,是一个多维度多层次的心理系统。从意识活动形式上来看,自我意识表现
为具有认知的、情绪的和意志的形式。属于认知形式的统称为“自我认知”,属
于情绪形式的统称为“自我体验”。属于意志形式的有自立、自主、自制、自
强、自卫、自信、自律等,统称为“自我控制’,。由此可见自我控制是自我意识
的重要成分,是自我意识发展到一定阶段所具有的功能。
也曾提出,自我控制是个体自我意识发展到一定程度所具有的功能,
是个体一种内在能力,外在表现为一组相关行为,是个体自主调节行为使其与个
陈会昌,李苗,王莉延迟满足情竣中岁儿童对行为的自我控制能力和延迟策略的使用心理发
展与教育,年第期
两岁儿童的延迟满足特点及其相关因素研究
第一部分研究综述
延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能,也是社会化和情
绪调节的重要成分,更是伴随人终生的一种基本的积极的人格变量。研究表明,
幼儿期的延迟满足可以预测青春期和成年期的各种认知和社会适应功能,并且这
种延迟满足能力也可以迁移到成年早期,减轻成年期人际交往中由于被拒绝而产
生的高焦虑和消极反应。因此对延迟满足的研究具有重要的理论价值和现实意义
延迟满足的涵义
根据的定义,延迟满足是指一种心理成熟的表现,具体来说,是专
指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的选择取向,以及在等待中展
示的自我控制能力。这是一种自我强加的延迟满足
研究表明,自我控制是自我意识发展到一定阶段所具有的功能,而延迟满足
是