文档介绍：辽宁师范大学
博士学位论文
3-9岁儿童自尊结构、发展特点及其相关影响因素的研究
姓名:张丽华
申请学位级别:博士
专业:发展与教育心理学
指导教师:杨丽珠
20040501
中文摘要自尊是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。近年来,关于儿童自尊发展及其相关课题的研究已成为教育与发展心理学界倍受关注的研究领域。在其定义、结构、测量、发展上均取得了大量的富有价值的研究成果。但是。这些研究主要集中在青少年阶段,对小学低年级与幼儿阶段儿童的自尊尚缺乏系统的实证研究。从我国目前的情况来看,虽然有一些关于少年儿童自尊发展的研究,但尚未见到系统探讨岁儿童自尊结构、发展特点及其影响因素的实证研究。作为个性发展的重要内容之预测和了解儿童以后的个性与社会性发展,以便为家庭教育、幼儿园教育、小学教育目标本研究在广泛综述与评价国内外有关自尊发展研究成果的基础上,我们提出了本研究情景测验法对~暧锥辛烁霰鸱锰负筒馐浴T诙越淌形示淼鞑榈幕上,我们采用探索性因素分析的方法探索了自尊的结构,确定了自尊的鼋峁挂蛩兀重要感、自我胜任感、外表感和社会认可,并根据探索模型所确立的自尊结构因素,编制了“岁儿童自尊教师评定问卷”,进行大范围的测试。经过探索性因素分析,最终确定了由“重要感、自我胜任感、外表感”三个维度构成的探索模型。然后,再采用验证性因素分析的方法对探索模型进行了修正与验证,以探讨问卷的结构效度。在初始模型与修正模型的基础上,最终确立了由题组成的儿童自尊验证模型。该问卷的信度系数为,评分者信度为,分半信度为梢宰魑F蓝ㄎ夜鞘~甓研究一,在对自编的儿童自尊教师评定闯卷进行探索性因素分析的基础上,又采用了年龄与性别发展特点,从而确定自尊发展的关键期。研究三,在研究一和研究二的基础上,采用结构访谈法和表情的情景实验法对儿童自尊结构发展进行定性分析,从而获得关于儿童自尊结构的质化资料,以期证咀定量研究的有效性。研究四,采用自编的自尊教师评定问卷和父母教养方式评定问卷罾鲋椋对一的自尊,它影响着儿童健康个性以及良好社会适应能力的形成。研究儿童自尊发展,可的树立以及儿童自尊的培养提供科学的心理依据。的目的,即探讨我国岁儿童自尊结构、发展特点以及自尊与父母教养方式间的关系。本研究采用问卷调查法对幼儿园和小学低年级的教师进行了问卷调查,采用结构访谈法和尊水平的工具。对此,我们进行了四项研究。晟新的技术手段进行了验证性因素分析,探讨了岁儿童自尊的结构。研究二,运用问卷法,对~甓宰鸱⒄固氐憬卸垦芯浚蕴教制岁儿童自尊结构、发展特点及其相关影响因素的研究
狙芯勘嘀频~甓宰鸾淌ζ蓝ㄎ示砭哂薪细叩男哦群托Ф龋勺魑3鞘幼儿和小学教师以及研究者科学地分析和了解儿童自尊的测评工具。任感、外表感;三因素相关模型具有合理、有效性。芴謇此担孀拍炅涞脑龀ぃ~甓宰鸪省安ɡ耸健狈⒄骨魇啤W宰鹱芴发展存在显著的年龄差异,旰岁是儿童自尊发展的关键年龄:岁、岁是儿童自尊发展的两个关键期或转折阶段。其中,自我胜任感是最稳定的因素,而重要感和著高于男生。除重要感维度外,男、女生在自胜感和外表感维度上差异显著,尤其是外表峁狗锰负捅砬槭笛榻峁攵垦芯拷峁喙叵灾佣得鞫垦芯克范ǖ淖尊的三个结构因子是合理而有效的。改附萄绞蕉远宰鸱⒄咕哂邢灾挠跋臁F渲校裰餍偷慕萄绞接兄诙儿童自尊发展与父母教养方式之间的关系进行研究。研究结果如下:橹ば砸蛩胤治霰砻鳎夜~甓宰鸾峁拱ㄈ鲆蛩兀褐匾8小⒆晕沂外表感的年龄趋势与自尊的总体发展趋势大体相同。谧芴迳希~甓淖宰鸱⒄勾嬖谧偶O灾男员鸩钜欤⒄顾较感维度的性别差异极其显著。童形成高自尊;相反,溺爱型、不一致型、放任型教养方式则容易使儿童形成低自尊。甓伦宰鸾峁埂⒎⒄固氐慵捌湎喙赜跋斐鑫杀Q芯
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:“人啊,认识你自己。”由此揭开了人类对自我漫长而又艰苦的探索历程。自尊作为自我系统的核心成分之一,它以其对人类社会生活和个体精神生活的独特作用和贡献砸倍受心理学家的关注,一直成为心理学中比较流彳亍的研究课题。近年来,由于自尊对个体认知、情感、动机以及个性与社会性发展的重要影响,因此,关于儿童自尊发展及其相关课题的研究早已引起西方教育与发展心理学家的高度重视。在自尊的定义、结构、测量、发展上均取得了大量的富有价值的研究成果,在自尊研究的历史发展中,从詹姆