文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
美日两国中小学信息伦理道德教育比较研究
姓名:刘彦尊
申请学位级别:硕士
专业:比较教育学
指导教师:梁忠义;孙启林
20040501
中文摘要
在当代社会,信息技术的迅猛发展和广泛利用,为青少年的教育
提供了诸多便利,但也引发了空前的和多元的伦理道德问题,如计算
机犯罪、侵害隐私权、信息污染等,这被称为信息伦理或信息道德问
题。对此,信息法规首先做出了反应,但仅仅通过法律手段难以从根
本上全部解决所关涉的问题,况且运用法律手段基本上是被动的、补
救性的。而进行信息伦理道德教育则是从另一视角对信息伦理道德问
题所做出的反应,它是带有主动性、预防性的措施。在开展信息教育
较早的美国日本两个国家,他们在注重信息技术层面的教育的同时一,
也很重视信息伦理道德教育,即重视加强学生遵守网络规则与网络礼
仪、保护隐私权、预防计算机犯罪等的教育,也就是通过内化在每一
个青少年心中的新的道德标准来使各种信息社会中的问题“防患于未
然”
基于以上考虑,本论文集中阐述美日两国中小学的信息伦理道德
教育并对其加以比较分析,试图从中找到共同性和差异性的问题,从
而为我国中小学信息伦理道德教育的理论构建和实践展开提供有益的
借鉴。
本论文分五个部分对美日两国中小学的信息伦理道德教育进行梳
理与比较研究。
第一部分分析世界性的青少年信息伦理道德缺失的现状,探索中
小学信息伦理道德教育研究的状况,发现我国对青少年开展信息伦理
道德教育有重大必要性,但这方面的研究还相当乏,从而揭示出本
论文研究的理论意义和现实价值。
第二部分的对美国青少年的信息伦理道德问题、美国中小学信息
伦理道德教育的目标、内容与实施途径进行逐项分析和探讨,为第四
部分的比较研究作铺垫。
第三部分的对日本青少年的信息伦理道德问题、日本中小学信息
伦理道德教育的目标、内容与实施途径进行逐项分析和探讨,为第四
部分的比较研究作铺垫。
第四部分对构成美日两国中小学信息伦理道德教育的诸要素进行
共同性与差异性的比较分析与探讨。
第五部分借鉴美国和日本开展信息伦理道德教育的经验教训,对
我国中小学开展信息伦理道德教育中的理论建议和具体实践提出几点
思考。
关键词信息教育信息伦理信息道德
中小学教育比较研究
,
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工
作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地
方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含
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确的说明并表示谢意。
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日期‘日期
学位论文作者毕业后去向
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第一部分引言
一、问题的提出
世纪后半叶,伴随着信息技术的突飞猛进与广泛运用,人类社
会发生着深刻的变化与飞速发展。对此,有学者预言,人类己经进入
信息时代。然而信息社会概念的形成并被广泛接受,却经历了一段比
较长的时间。年美国社会学家丹尼尔·贝尔首先提
出“后工业社会”的概念年美国弗瑞特兹·马鲁普
在《知识产业》一书中提出“知识社会”的概念年日本著名的
文明史论学者梅桌忠夫在其《情报产业论》中提出未来的社会将是以
信息产业为中心的社会的观点,引起了日本社会的轰动。年,在
其发表的《情报文明学》论文中,首次使用了“信息社会”日本人称
为“情报社会”的概念。随之这一概念传播到西方。世纪年代,
美国社会学家托夫勒为首的一批有识之士十分敏锐地预见
到,人类社会正在从工业社会转向信息社会。世纪年代初期,美
国当代著名未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势》中
明确指出在社会多方面的变化中,从工业社会到信息社会的转变更
为微妙,也更具有爆炸性①。在这样的背景下,“信息社会”的提法应
运而生。
众所周知,在信息社会,信息技术的使用为人类创造了一个全新
的生存环境一虚拟世界,但在虚拟世界中却出现了传统伦理不能解释
的新伦理。因为在这种新环境中,人们之间的交往不再是日常社会中