文档介绍：内蒙古师范大学
硕士学位论文
蒙汉族学生认知方式与人格特质的相关性及其发展研究
姓名:陶格斯
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:白乙拉
20080515
中文摘要人作为一个整体,其人格与认知两个方面始终是相互联系、密不可分的整体,该整体包含了两者之间的相互作用及双向影响。我们在观察一个人、分析一个人的时候,也应当将人格与认知结合起来考虑。于是,认知与人格的研究者在寻求它们之间联结的界面。心理学家看到了将认知与人格结合起来的必要,认知风格现7绞就恰恰提供了一种可以满足这种需求的中间变量,它在认知与人格之间构建了一座桥梁。本研究以蒙古族和汉族不同年级组跞⒏叨⒋笠弧⒋蠖大三和大四谛Q1皇裕擞眯睦聿饬糠椒ǎ涌缥幕嵌龋研究了性别、民族和来源地因素对青少年认知方式和人格特质发展的影响,以及认知方式与人格特质的相互关系问题。在本研究条件下,得到如下结论:晒抛搴秃鹤逖谌现7绞缴暇淮嬖谛员鸩钜臁晒抛搴秃鹤逖谌现7绞缴暇嬖谀昙恫钜欤恢挥写笱Ф年级被试组的认知方式存在显著蒙汉族民族差异,其他年级组的认知方式不存在显著的民族差异。晒抛灞皇缘娜现7绞讲淮嬖谏吹夭钜欤鹤灞皇栽谌知方式上存在着非常显著的生源地差异;来自农村的被试在认知方式存在显著的民族差异,而来自城市的被试在认知方式上不存在差异。晒抛灞皇栽谌现7绞缴喜淮嬖诔錾承虻牟钜欤煌錾序的汉族被试在认知方式上存在着显著差异;蒙汉独生子女在认知方式上存在显著差异。谌烁裉刂史治鲋校煌员鸨皇栽诶秩盒浴⑽榷ㄐ浴⒚舾行浴侍强性、怀疑性、敢为性、怯懦与果断性等个人格特质上存在显著性差异;蒙古族和汉族被试在聪慧性、在新环境中成长能力、创造能力鋈烁褚蜃由媳硐殖霾煌剑徊煌昙蹲槊晒抛灞皇栽诶秩性、聪慧性、稳定性、敏感性、独立性、内向与外向性、创造能力等个人格特质上存在显著的年级差异,而不同年级组汉族被试在乐内蒙古师范大学硕士学位论文
群性、聪慧性、敢为性、自律性、恃强性、适应与焦虑性等个人格特质上存在显著的年级差异。珊罕皇缘娜现7绞浇鲇敫霰鸺赶钊烁裉刂蚀嬖谙灾喙兀辉人格特质与认知方式三种不同水平的相关性上,仅初三和高二两个年级组表现出显著相关。关键词:蒙汉生,人格特质,认知方式,发展研究内蒙古师范大学硕士学位论文
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臣刻础签名:扌翼鞒侧年聈—,月中日日期:P澹独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。关于论文使用授权的说明位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。签名:本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学保密的学位论文在解密后也遵守此规定。导师签名:日期:‘
侍馓岢引言研究目的进一步深入;在认知方式发展特点的研究上,前人的研究结果已表咧,岁之前不一依存性认知方式发展特点上会不会出现整合性的稳定发展呢浯危谌烁裉刂屎人格和认知是现代心理学研究的两大基本领域,对二者的研究具有不同的历史传统、内容和方法论取向,因此心理学对作为稳定特质的人格范畴和作为动态过程的认知范畴的研究长期以来处于彼此分离的状态。尽管半个世纪前就有研究者试图将二者一融合过程仍然没有完成。西方心理学史上其实也/乏试图整合人格与认知的心理学热点。其早期研究主要集中于对认知方式与部分人格特征关系的初步探讨。近几年,本文在分析和综合以往研究的基础上,集中探讨了蒙汉族学生认知方式和人格特女蛩囟匀现7绞胶腿烁裉刂始捌浞⒄沟挠跋欤笨疾炝巳烁裉刂屎腿现7绞降期,因此对于不同年级组的蒙汉学生在人格特质上呈现出哪些发展趋势的研究还需要岁是实现认知方式与其它性格特质整合的一个关键年龄。那么,不同年级组蒙汉被试纳入统一的范式进行探讨⋯,后继研究者也对此进行了大量尝试,但直到日前为止这家,比如威特金最早提出了认知方式理论。认知方式将一向割裂的心理学中的人格和认知两个领域统一了起来。近年来,西方心理学界重新提出人格研究与认知研究的融合问题。考察了基于“大五人格因素模型’’实现人格与认知融合的可能性问题幢T诠冢由鲜兰甏J脊赜谌现7绺竦难芯恐鸾コ晌P睦硌Ы绻刈⒌有些人对人格和认知的关系做了一系列