文档介绍：园南索师地犬掌在职人员以同等学力申请硕士学位论文薄类大学耋麴螽我效就感、学瑟动机藉成就目标定向的比较指导敦群学耩专鼗器黉院豢;嚣箨教育科学学院傅宏教授基磷心瑾学
要摘良大学生共宋Q芯慷韵螅宰晕倚芨辛勘怼⒀靶芨辛勘怼⒀岸勘怼⒀坝判愦笱胙安涣即笱谘靶芨小⒛诓慷脱岸ㄏ蛏洗嬖⒋笱难靶芨杏肽诓慷⒀岸ㄏ蛟缂蕴艿恼喙兀胪獠慷蜗学习不良人学生仅在学习效能感,外部动机上存在显嚣差异,嚎蒲安涣既搜难⒉煌5难坝判闳搜鲎∽晕倚芨猩洗嬖诩湎灾某镆欤徊煌⒉煌昙兜难坝判愦笱鲈谧晕倚芨猩洗嬖诩湎灾牟钜欤徊煌昙关键词:臼我效能感、学习效能感、学习动机、成就目标定向本研究旨在探讨大学生成绩不良的原因和转化途径。以专业性质和年级为分层标准,采刚随机取样的方法,随机抽取了江南大学社会啊髯ㄒ岛突肪彻こ套ㄒ担暇┖空航天大学金融专业和机械工程及自动化专业的四个年级某一班的学习优秀帧綣学习不成就目标定向量表为研究具,调查分析影响大学生学习成绩的因素,得剑如峁显著差异,学习优秀夫学生的学习散能感、,与回避定向里极显著的负相芙;内部动机与外部动机,学习定向、证实定向呈极显著的正相关.⑽目坪凸た频难坝判愦笱谒馕扯壬暇淮嬖谙灾欤晃目坪蚮:科的习效能感低于文科的学习不良大学生,、内部动机上存在极其显著的斧异。
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前言论文选题的意义二国内外关于该课题研究的前沿动态远离家门,离开长期依赖的父母和熟悉的环境,要自己独立生活,应付一切生活琐事,同时大学学习与中学学习也有着常大的差距,更注重自学能力的培养,这会给他彳『来一定程度的应激。大学新生都是高考中的优胜者,他们大多在入学前成绩较好,老师、家氏对其评价较高,他谕е幸脖妒茏鹬兀晕腋芯趿己茫判氖悖旱诩辛各地学习优等生的新群体中,学习竞争将更加激烈,他们的学习定位有无变化孀拍级的增长,即到了大学二年级至二年级,大多数学生已经基本适应大学生活,产生了自信心,形成正确的学习态度,建立较强的学习动机,开始集中精力考虑如何提高自己的丧失信心,有的甚至陷入自暴自弃的精神状态,这时大学生的成绩两极分化明显。人学素,具有动机的行为驱动性质;同时义是建立在个体的综合认知评价之上。具有认知性还直接影响剑个体在执行这一活动的心理过程中的动力功能发挥,在个体的行为过程中青年是整个社会中最积极、最有朝气的力量,而住校的大学生又是展有理想、文化层次较高的青年群体。我国大学生一般岁左右进校,岁左南毕业,正面临一个从青少年期向成人转化的重要阶段。由丁:大学生活不同了:中学生活,大多数学生都是首次学习成绩,扩展知识面;而有些学生冈种种原因造成学习成绩不理想,予是情绪低落,生的智力一般至少处于中等或中等偏上水平,应该有能力获得较高的学业成就,然而现实中学习优秀大学生和学习不良大学生的成绩著距很人,已引起社会的关注。本研究通过比较学习优秀和学习不良大学生的自我效能感、学习效能感、学习动机、成就目标定向,探讨大学生学习不良问题的原因,以便提出有效的指导策略,,是指个体对其组织和实施达到特定目标所需行为过稃的能力的信念。它是一种介乎个体的动机和行为之间的中介因质。所以自我效能感不只是个体对自己即将执行的活动的未来状态的一种事先估计,它发挥着重要作用。班杜拉的自我效能感理论一经提出,就受到心理学家尤其是教育心理学家闹厥樱惴旱乇辉擞媒=逃榫持械母鞲瞿昙端健⒏。个人和环境逃摹⑸缁岬
我效能感不存在显著差异。淌π芨械难芯进行的研究证实,教学效能感高的教师,其教学质鼍及学生的学习成绩显著高于教学效能感低的教师。班杜拉年在一个分析集体效能知觉的研究项目中,把一个大学区内所小,和的研究表明学生的学业自我效能感与学生的学业成就里显著止相周勇,董奇的研究结果发现,自我监控学习行为与自我效能感有显著相关;王振宏对咧醒醒芯浚峁砻髯晕倚苡胙б党删统氏著正相关。胡桂英,许百华研究了名初中生学习乓颉⒀白晕倚芨校学习策略和学业成就关系,通过路行模礁可以石出初中生的学习能力自我效能感和学习良大学生的学习动机、自我效能和归因的比较,结果表明学习优秀的大学生的白我嫂能其它社会环境的改变入手。有针对性地提高人们的自我效能感;在与其他理论关系的研因素怎样影响学生自我效能感,自我效能感怎样影响学生学习行为、动机和成就等问题。晕倚芨兄煨匝芯年研究探讨了自我效能感和乓蛟谧晕业鹘贗中的作胡,结果表明:优生、。