文档介绍：浅谈新课改背景下的语文教学改革
在广西也即将投身高中新课改大洪流的背景下，高中语文教学该怎样改革，也是众说纷纭, 热闹非凡。有的老师说：“高中语文课就该上成语文课的样子，语文课不是历史课，也不是政治 课，更不是艺术欣赏课，要还语文以本来面目。”我却对此有不同的看法。语文课的本来面目是 怎样的呢？我不知道持以上观点的老师是怎么看的，我觉得语文课从来就不是割裂于别的科目 而存在的，我们一直有一种大语文的教学主张，我觉得大语文教学的讲法很有道理，特别在推 崇素质教育的大环境下，在即将开展新课程改革的今天，这种提法更有其特别的现实意义。
语文教学也应该融入历史知识。自古“文史是一家”，文学与历史之间关系密切，无论是 《战国策》、《左传》，还是《史记》，都是文史结合的典范。高中语文实际上是文学作品为载体 的语文综合知识学****在高中语文教材中同样也蕴含着大量的历史知识，很多课文本身就是历 史的记录，一部流传千古的《史记》，大文豪鲁迅不就给予了 “史家之绝唱，无韵之离骚”的无 上评价吗？在素质教育观下，高中语文教育不应沦为只是应付高考的一个工具。中华文华是中 国各族人民在改造自然、改造社会的过程中共同创造出来的。它历史悠久，源远流长，博大精 深，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。许多文化都由史学担负着传承重 任，而语文教学则同样担负着传承中华传统文化的重任，所以史学的很多内容本身就应是语文 教学的重要组成部分。在一定程度上，文学也是史学。文学作品的欣赏，离不开一定的史学知 识。语文教师在分析某一文学作品的时候，往往会介绍一下作品产生的时代背景，就是这个道 理。史学的研究对象是人类社会发展的整个过程。文学必定成为史学的研究内容。也正因为如 此，在语文教材中往往会介绍一些有关的文化发展史，以便学生更好的理解有关内容。既然文 学和史学关系如此紧密，那么在语文教学中当然应该适当地运用文史结合的方法来提高教学效 果。
总之，在高中语文教学中，恰当地运用文史结合的方法，的确能收到事半功倍的效果。当 然教师在教学中也要运用得当，恰到好处，既要让史学为高中语文教学服务，提高课堂教学的 效果，又要避免将语文课完全上成历史课。这就要求我们语文教师平时要注重积累，提高自身 的文史知识素养，做到厚积薄发，运用自如，让历史知识为语文教学服务。
语文课也应该是政治课。有些老师往往错误地理解为对学生的思想品德教育是政治教师和 班主任的事，是学校领导的事。不错，学校领导、政治教师、班主任应当重视学生的品德教育, 但是作为一名教育工作者，每个人都有教书育人的责任，因此德育不是政治教师、班主任的专 利，而是每一个老师都要承担的一项责任，作为教师，我们都要用熏陶、感染、启发、诱导的 方法将德育融入各科的教学活动中，将道德目标贯穿于家庭、学校和具体的社会生活中去，这
是提高学生道德实践能力的好方法，而不能把学科教学和德育教育相割裂。
语文课程标准提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使 学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健 康美好的情感和奋发向上的人生态度……”“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育 人功能。”语文课程标准这一规定不仅明确了掌握语文基础知识、基本技能的重要意义，而且 还特别强