文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
网络课程中学习者学习路径的分析研究
姓名:田华
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:王朋娇
20090501
中文摘要网络课程就是通过网络表现的课堂教学、课外学习的内容和目标体系,以及网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。网络课程的学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性以及自主性。现有的网络课程不论从资源共享、开放,还是师生交互等,都有着很好的表现,且通过网络表现的学科特点也非常突出。网络课程中教学信息的表达较传统教学更活泼、更有效,更容易激发学习者的兴趣。然而学生在自主学习的同时,缺乏有效的教师控制。这样一来,往往会产生学习者控制、迷失与认知负荷过载等问题,特别是网络技术由传统的客户端服务模式向开放式结构转化的过程中,网络教学资源的数量之巨大、分布之广泛更增加了学习者因缺乏引导而发生迷失的可能性。学习者在这样的环境下不知道自己身处何处,也不知道自己下一步要去哪里,久而久之,便会产生无所适从的感觉,最终可能会放弃课程的学录网络课程中学习者的学习行为,分析学习者的路径信息,从而提出相应的指导策略是解决这本文首先采用文献研究法查阅了“网络课程”、“学习者控制ⅰ把奥肪丁等相关主题的文献资料,在系统了解“学习者控制ⅰ把奥肪丁雀拍畹幕习理论’’、“教学最优化壤砺郏攵酝缃逃⒄沟那魇埔约澳壳巴缁习中存在的上述问题,根据网络课程应用的特点,提出笔者对学习路径概念的理解;根据研究学习路径所依据的理论基础,设计并实现了学习路径控制系统,本文的主要研究成果是:在分析现有网络课程《摄影技术与艺术》的基础上,具体探讨将该系统应用于课程的实际情况;最后根据系统的使用情况以及学习者的反馈信息,提出相应的指导策略,引导学生有序地进行学习活动,以期达到解决学习者迷失与认知负荷过载等问题,最终实现教学最优化效果。学习路径,网络课程,控制个问题的有效途径。础上,结合“存在论ⅰ岸嘣V悄芾砺、“建构主义学习理论ⅰ叭现=峁寡以清楚地观察到学习情况。关键词:
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叼寸月和皇趔亟学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名:签名日期:网络课程中学习者学习路径的分析研究
一绪论研究背景网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的综合。它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。①随着网络技术的不断发展,网络教育在社会各个领域大放异彩,扮演着重要的角色,教育界、企业界,甚至政府机关都在密切关注这一新型的教育方式。技术的不断进步使得教育资源的优势越来越重要,这将决定网络教育是否能取得成功,而网络课程又是其中非常重要的一部分。教学目标、教学内容以至于教学活动都将依托网络课程来实现,教学活动围绕课程展开,因此开发适用于网络教育的高质量的课程成为网络教育一个重在网络教育中,网络课程有不可取代的优势,但是也存在潜在的不足之处。例如教师在制定课程的时候,往往很少考虑到学生的学习行为,以至于学生很难根据一定的教学策略有序地完成学习活动。究其产生的原因,主要是因为在学习的过程中没有教师的引导,学生需要自己控制学习的进度和顺序,这样一来,就会产生一些问题。网络课程中存在的问题可以归结为:学习者适应及迷失问题、信息资源过剩产生的认知负荷问题、学习者控制相对于教师控制、建构学习相对于认知整合、多种媒体相对于传输频宽。还有的学者认为将超媒体用于教学中时,存在下列问题:学习者自主控制、由于连续决策造成的认知负荷过重、在课程学习中迷失方向。鉴要的目标。于已有的分析结论以及网络教育的现状调查,笔者将以上问题归结为三点:淌θ狈Χ匝罢叩募嗫兀学习者易迷失方向;罢叩娜知负荷过载。网络课程中学习者学习路径的分析研究国教育部现代远程教育资源建设委员会《现代远程教育资源建设技