文档介绍：南京航空航天大学
硕士学位论文
英语学习者网络自主学习中的情感因素研究
姓名:刘红梅
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:刘长江
2011-01
南京航空航天大学硕士学位论文
摘要
二十世纪以来自主学习逐渐受到青睐。人们认为现在的网络自主学习能够促进
学习者自主性的发挥。尽管网络环境为自主学习提供了优越条件,学生们并未能充
分利用好这一平台。情感,这个对二语习得起关键作用的因素,或许也是影响网络
自主学习效果的内因。因此,本文在综述自主学习和情感因素的理论基础之上,试
图从多角度深入研究英语学习者网络自主学习中的情感因素。
首先,本文致力于调查网络自主学习中所涉及的情感因素。共 177 名学生(87
名大一学生、90 名大二学生)在课堂上接受了问卷调查,收取的问卷中有 140 份为
有效答卷。随后收集所得数据通过进行统计。接着,文章着重分析情感
因素对网络自主学习的影响。为了获取更详细的信息以及解决数据分析过程中产生
的若干问题,本人选择了大一大二各四名学生进行面对面访谈。最后,本文提出如
何在网络自主学习中优化情感因素的措施,具体阐述是从网络自主学习的计划与准
备阶段、上机学习阶段以及评价调整阶段这三个方面展开。
本文的研究主要有以下 4 点发现:1)学习者总体上对网络自主学习持积极的
情感;2)网络自主学习使用情况一般,大二学生的使用率有所下降;3)所调查的
情感因素除态度外都与网络自主学习行为有相关性,而相关性高的情感因素要么在
英语学习者中的拥有程度低,要么随着年级的增长呈现衰减趋势;4)网络自主学
习的三个阶段中第二阶段是情感最薄弱的环节。
基于上述发现,该论文进一步提出促进网络自主学习能力的建议。本文不免有
不足之处,但本文论述的情感优化策略能够帮助学习者提升网络自主学习能力,并
且对网络自主学习的相关研究提供借鉴意义。

关键词:网络自主学习;情感因素;相关性;优化

iii
南京航空航天大学硕士学位论文
Abstract
Since the 20th century, great emphasis has been laid on autonomous learning.
Nowadays web-based learning is rendered as a promotion of learner autonomy. Although
web-based learning environment brings privilege to autonomous learning, learners in
general can not make full use of this platform to exercise their autonomy properly. A lack
of affective concern, which is an important factor for second language acquisition, is
suggested to be a vital cause. Therefore, this dissertation, based on theories of learner
autonomy and affect, is intended to study English learners’ affective factors in WBALL
from different perspectives.
Firstly, the paper endeavored to find out what affective factors are involved in
WBALL. Altogether 177 subjects took part in the research, among whom there were 87
freshmen and 90 sophomores. Questionnaire sheets were handed out in regular class time
in English learning classroom, only 140 of which were collected as valid. After then, the
gathered data were analyzed by means of . Secondly, eff