2021年教育名著读书心得体会 教育名著读书体会.docx

文档介绍：教育名著读书心得体会_教育名著读书体会

　　读了大量的教育书籍作为一名老师有什么样的感想呢？今天xx整理了老师的教育名著读书心得，期望对大家有所帮助。
　　教育名著读书体会篇一
　　大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细琢磨的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的知道教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
　　老师是否愿意花时间反思自己的工作，是老师是否含有专业素养的标志。没有最好，只有更加好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不停的反思，老师要学会在言说和行动中思索，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一个学术行为，自己的一言一行全部应不停反思。这可能将成为自己需要时时温习的功课。
　　我愿把自己一路走来的反思提出来，和广大老师共勉。
　　
　　好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要认为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进行本身的填补和进修，要像永不干硬的海绵一样不停地吸收和纳取。
　　
　　这应该成为为师品格的主要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一个本质力量。只要生命在，激情就在。老师的激情就是关键点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年纪的增加，环境的改变，地位的升降而改变。
　　
　　一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检验、评选造就的。老师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得老师喘不过气来。老师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将造成“肤浅后遗症”。所以，和其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，发明属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
　　
　　写作不但是积累经验的一个方法，更是强迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。因知道这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字统计自己的教育生活，让忙碌的我不停和宁静的我进行对话，让冲动的我不停接收理智我的批判，让实践的我不停接收理论的我的提升。
　　
　　个人独处，她人不知，能严格根据慎独去做，没有其它杂念，实实在在根据道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在意他人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。能够说，慎独是最好的善待自己。
　　
　　老师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽可能不云，老生常谈的尽可能不谈，要学会独立思索，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
　　老师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，老师缺乏的不是强力和果断，缺乏的是教养和耐心，需要的是更多的等候和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中立即送去精神抚慰的人。
　　
　　不论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包含学生，尤其是那些老老师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记她们，并在以后的工作中时时记得向周围的老师学习。
　　
　　假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代和环境，强调的却是团体的力量。尤其是剧烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方法;你有什么样的期许，就有什么样的行为。所以，强调个人发展和竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行相互了解，相互支持，共同分享经验，以降低因为孤立而造成的个人行为。
　　
　　教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，假如我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保留下来并取得快速的发展。老师要成为一名真正的审阅者、反思者、继承者，但应该永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海