文档介绍：湖南农业大学
硕士学位论文
学分制下本科生导师制的研究
姓名:曹十芙
申请学位级别:硕士
专业:高等教育学
指导教师:周清明
20061201
。为了更好地实施学分制,很多高校或试点或全面地实行了本科生导师制。本科生导师制的实行在一定程度上促进了教育观念的变革和教育质量的提高,但相当一部分高校的本科生导师制还很不成熟,因而并不能取得主观期望的效果。本研究以我国高校的学分制下本科生导师制的实施现状分析为基点,通过实证研究,对存在的问题及其成因进行深入的分析,在此基础上,对学分制下本科生导师制的相关理论问题进行了初步探讨,并对我国高校学分制下本科生导师制的构建提出了建设介绍了本文的选题依据,主要研究内容、研究方法及主要创新点。第二部分研究学生的问题。其原因有:教育思想观念的束缚;市场经济的冲击;缺乏制度的约束;导师资源的严重不足;学生自身认识不够等诸多因素。第三部分对学分制下的本科生导师制进行了初步的理论探讨,分析了学分制下实行本科生导师制的必要性和可行性,揭示了学分制下本科生导师制的特点,归纳出了本科生导师制的制度环境和内部制度环境、运行机制及资源保障体系几个方面对学分制下本科生导师制的构建进行了研究。性意见。文章第一部分界定了学分制和导师制的概念,探讨了二者之间的关系,了学分制下本科生导师制的历史及现状,对我国现行本科生导师制存在的问题及其成因进行了深入的分析。存在的主要问题有:制度本身的问题;导师的问题;几种类型,对本科生导师的职责进行了定位。第四部分从指导思想和原则、外部关键词:学分制:本科生;导师制;构建
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耘蒙新签名闰陲绝⋯昶鲋时间:讲录研究生躲钫袭时间:彬∥年∥碉四百独创性声明关于论文使用授权的说明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得湖南农业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解湖南农业大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意湖南农业大学可以用不同方式在不同C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮诵媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。研究生签名:
,学分制在众多高校中推广。学分制才,有特色的人才、复合型人才挥欣谝虿氖┙蹋⒄寡母鲂裕挥欣调动学生的学习主动性和积极性;有利于充分利用学校教育资源;有利于激励教因是多方面的,诸如课程设置的问题、师资力量不够、教学管理跟不上等等,但没有实行导师制或者实行导师制只是流于形式,是影响学分制效果的一个很重要在本科生中实行导师制成为了一个风向标,很多高校纷纷效仿。目前,本科生导师制在我国高校还处于试点或实验的探索阶段,当本科生导师制在试点的基础上无论是本科生导师制的出现、推行,还是它的改进、完善,都会对中国的高等教育理论和实践的发展产生极为重要的影响。本科生导师制的实行有利于提高对于这一问题的研究对学分制的发展和完善具有重要意义。有利于优化学生的知识结构;有利于培养各种类型的人才喙娓瘛⒍嗖愦蔚娜学质量的提高。尽管我国多数高等院校己实行了学分制,但效果没有达到预期目的。其原的原因。学分制下实行导师制是学分制内在特点的客观要求。北京大学年全面推广的时候,应当而且有必要对这一制度在整个层面上的运做进行更为细致和全面的分析,以使点上的成功转化成面上的效果。人才培养质量和教师队伍的优化。
,是学分制的有力保障制度之一,为了更好地研究学分制下的导师制,有必要先弄清学分制的内涵。《国际高等教育百科全书》将学分制解释为:。是衡量某一教学过程ǔ指纬对完成学位要求所作贡献饔谩⒌匚的一种管理方法”;国大百科全书》的定义为:“高校以学分来计算学生学习份量的一种教学管理制度,一般以每学期的授课时数、实验和实习时数以及课外指定自习时数为学分的的学分总数,作为学生毕业的总学分”;《教育管理辞典》将其概括为:“以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制计算学习量的单位”。以上几种解释都明确指出学分制是一种教学管理制度,而学分制的基本内涵是:学生修读任何课程成绩合格,即取得该课程规定的学分数;数:学生在校期间只要获得某一专业指导性教学计划中所规定的毕业要求的最低位。修业年限可适当