文档介绍：王松舟老师说不读《叶圣陶的语文教育文集》无以为语文教师。身为语文教师，应该潜心学****叶圣陶的语文教育文集》。因此，《叶圣陶的语文教育文集》成了摆在我案头的一本重要书籍；也因此，《叶圣陶的语文教育文集》成了对我专业成长有益的书籍：
    一、《叶圣陶的语文教育文集》，是我当语文教师的准则。阅读它，使我牢记：
    千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。
    好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
    “自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之练****必做到这两点，乃为教学之成功。”
教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！
     可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
     让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
 
教育就是培养****惯。
    教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
     一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
     做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
     “要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做预备功夫。预备功夫不仅是写作方面的纯技术的预备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种****惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
    二、《叶圣陶的语文教育文集》与我的“写作教学”：
     作为语文教师，学生的写作文的能力和作文水平一直是我比较关注的问题。现实中有不少学生缺少写***好，为了完成作文任务而虚构事实的现象还很严重，作文内容与生活脱节，缺少生活气息。学生普遍感到"作文难"，首先难在没有什么事情可写。每每提起笔来，脑袋里空空如也，没有几句要写的话。如何引导学生从抄袭虚构走向学会表达，从敷衍塞责变得爱好昂然，读了《叶圣陶教育文集》一书后，叶圣陶老先生的观点给我的启发很大，“作文为了什么，看法还不一致。是不是为了培养作家呢？不是。学生当中出几个作家，当然很好，但决不会所有的学生都当作家。作文是为了培养表达的能力。这个能力，人人都必须有，在日常的生活中工作中都要用到。”反思自己的作文教学，存在着以下问题：教师潜意识里希望学生的作文能向作文书中的范文看齐，也就是目标过高，忽视了不同学生的能力差异，以“作家”的标准要求学生，从而使学生轻易产生畏难情绪；教师缺少对学生真实生活的关注，没有留意培养学生观察身边事物的****惯，作文教学重技巧轻观察，学生不明白写作是表达的需要，为了贪大求
好进行虚构。针对作文教学中存在的问题，我进行了以下思考。
     首先，以生活为“经”，从培养学生能力入手，结合小学生的写作实际状况，把用眼看到的，用触觉感受到的，专心揣摩的一切事物用笔