文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
青少年学生心理应激反应与应对方式和社会支持的关系研究
姓名:梁瑞涛
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:周家骥
20050501
青少年学生心理应激反应与应对方式和社会支持的关系研究
中文摘要
在文献综述和教师、学生访谈的基础之上,本研究采用了美国军
医大学提供的生活创伤维度筛选量表,并结合国内相关量表,测查了
上海市所中学的名中学生,他们在日常生活中所遭受的心理
应激事件以及应激后所产生的应激反应和面对应激事件所采用的应
对策略之间的关系进行探讨。研究结果表明青少年学生面临的
主要应激源是家庭因素、学习因素和人际关系因素,其中学习因素对
中学生造成的影响是最大的。由应激事件产生的应激反应症状主
要是抑郁、强迫症状、人际关系敏感、躯体化以及焦虑。对青少
年学生的应激反应有主要影响的中介变量是主观支持、解决问题和求
助。应激生活事件、社会支持、应对方式对青少年学生心理健康
具有明显的交互作用。心理干预和心理咨询对青少年学生产生的
应激反应有重要的缓解和消除作用,对他们所采取的应对策略有明显
的优化和促进作用。
关键词青少年学生,心理应激反应,应对方式,社会支持
〔本研究为上海市哲学杜会科学舰划课班子澡且班批准号
,
第一部分前言
问题的提出
当我们大多数人谈到应激时,通常是指来自我们周围所感受的压力。如学生
谈到的应激可能是考试成绩太差了,或者是一篇重要论文的最后期限到了教师
谈到的应激可能是因为一方面要保持自己在专业领域内的成就,另一方面还要把
课堂教学做到最好。从中可以看出,日常生活中我们更有可能使用压力来代替应
激。应激,又称“压力”或“紧张”。世纪年代开始,心理学研
究者从心理学角度系统的研究应激。心理应激是指个
体在生活适应过程中,由于实际或认识能力上的不平衡而引起的一种通过心理生
理反应而表现出来的身心紧张状态。
应激,特别是心理应激,是人生不可避免的一部分。适度的应激对人有益,
使人们能解决面临的各种挑战,但过强过久的应激不仅会妨碍学习和工作,而且
会威胁身心健康。现代应激研究的大师,认为应激更像是一种愤怒、
恐俱、担忧和激愤的状态,这种心理状态的核心是消极的、痛苦的,有时候是需
要避免的。的生理应激研究和的心理应激研究都表明,如果个体
长期处于高应激状态下,会造成身心损害
发现,个体在高应激状态下,如果缺乏支持和良好的应对方式,则心
理损害的危险度可达,为普通人群危险度的两倍以上
。目前,心理学家对心理应激研究得越来越深入,己引起众多研究领域学者的
关注。
心理应激渗透在每个人的生活中,无时无刻不对人产生影响,尤其对身心发
育处于“危险期”的青少年来说影响更大。许多关于中小学生应激源的研究表明,
目前对中小学生产生影响的主要应激事件包括学习压力、人际关系压力、自我发
展压力、环境压力李文道、纽丽丽等,。日常应激事件对学生的适应

,

李文道、纽丽丽、邹没,中学生压力生活事件人格特点对压力应对的影响,心理发展与教育
第一部分前言
问题的提出
当我们大多数人谈到应激时,通常是指来自我们周围所感受的压力。如学生
谈到的应激可能是考试成绩太差了,或者是一篇重要论文的最后期限到了教师
谈到的应激可能是因为一方面要保持自己在专业领域内的成就,另一方面还要把
课堂教学做到最好。从中可以看出,日常生活中我们更有可能使用压力来代替应
激。应激,又称“压力”或“紧张”。世纪年代开始,心理学研
究者从心理学角度系统的研究应激。心理应激是指个
体在生活适应过程中,由于实际或认识能力上的不平衡而引起的一种通过心理生
理反应而表现出来的身心紧张状态。
应激,特别是心理应激,是人生不可避免的一部分。适度的应激对人有益,
使人们能解决面临的各种挑战,但过强过久的应激不仅会妨碍学习和工作,而且
会威胁身心健康。现代应激研究的大师,认为应激更像是一种愤怒、
恐俱、担忧和激愤的状态,这种心理状态的核心是消极的、痛苦的,有时候是需
要避免的。的生理应激研究和的心理应激研究都表明,如果个体
长期处于高应激状态下,会造成身心损害
发现,个体在高应激状态下,如果缺乏支持和良好的应对方式,则心
理损害的危险度可达,为普通人群危险度的两倍以上
。目前,心理学家对心理应激研究得越来越深入,己引起众多研究领域学者的
关注。
心理应激渗透在每个人的生活中,无时无刻不对人产生影响,尤其对身心发
育处于“危险期”的青少年来说影响更大。许多关于中小学