文档介绍：算法,教学设计
算法及其表示智能吸尘器算法简单分析
教材分析本节教材的地位、作用等分析。
本节教材在高中信息技术必修模块第三章中：“算法及其实现”部分内容，本节课的学****目标是使学生体验算法思想，了解算法和程序设计在处理问题过程中的地位和作用；
体验信息技术中算法的魅力，为学生选修算法模块奠定基础。
学情分析
算法是我们信息技术基础模块的最难的一块内容，课时又少，只有两课时，假如初中信息技术正常开展，那么这个内容也轻易开展。
教学目标
了解算法的含义，体会算法在程序设计中的地位；
培养用计算机编程处理现实问题的能力。
能经过观察吸尘器的工作来分析其算法，培养学生用程序设计的思想来思索产品。
引导学生了解程序设计的更多知识，体验信息技术的强大魅力；
激发学生对计算机编程处理现实问题的学****欲望，提升学****爱好。
渗透人文教育，知道感恩。
关键难点
教学关键：算法的特征；
算法的表示教学难点：对算法的了解，步骤图
设计思想
新课标强调要“培养处理问题的能力，提倡利用信息技术进行创新实践”，以前教学中我一直从面到点，先讲算法的定义和特点，再举例，效果不是很好，学生印象不深，往往到学期结束的时候，对算法印象全无。
所以，这次在设计本节内容的时候，在选择实例的时候，我从两点考虑：一是生活化，选择的例子尽可能贴近生活，既要达成吸引学生的目标，又能表现技术的真实内涵现在的学生，生活自理能力太差了；
二是经过把抽象的问题分析成为详细步骤或方法，从而形成算法，让学生了解计算机处理问题的基础过程。
我在选择实例的时候，尽可能让这个例子能贯穿整堂课，把一个问题分析透，印象会深刻。
教学步骤
导入
师：喜爱干家务吗？生：不喜爱
师：可是有一个人就是无怨无悔的做着家务渗透人文教育，知道感恩生：谁？
师：“马大嫂”，你们认识“马大嫂”吗？每个家庭全部有。
生：领悟
师：
“马大嫂”在我们同学们的年纪时，也是不喜爱干家务的，是什么让她们无怨无悔的干着家务？作为她们的孩子，我们有没有想过替她们分担一点？或当我们长到“马大嫂”的年纪，我们能不能让家庭生活轻松部分？
生：讨论
师：家庭的智能化脚步离我们越来越近，我们的生活里随地可见，比如有定时功效的家电，洗衣机、洗碗机，今天我给大家推荐一款“买汰扫”的扫：智能吸尘器。引导学生用计算机编程来处理现实问题
首先申明，我不是搞推销的，而是率领大家去设计生产产品的。今天我们一起来分析、设计一款智能吸尘器。
首先，我们分析一下原始的手工操作吸尘器的工作需要几步？新课先把复杂的问题简单化，得出大的方向，然后逐步细化生：三步，打开电源、开始工作、关闭电源
师：看来你们全部是宋丹丹的徒弟，其实这也是我们用计算机处理实际问题的思维：先设计算法、再编制程序来实现算法。
师：什么是算法呢？算法是处理问题的方法和步骤，同学们用的是自然语言描述的算法，我是用步骤图来描述算法。
算法描述的方法和步骤应该是有限的，有开必相关；
有Begin必有End；
同学们是不是有被忽悠的感觉？有，就说明了我们的同学想的更远了，是啊，我这个算什么算法，跟本没处理什么问题，对了，算法还有一个定义，解题方法的准确描述。
我这个算法的步骤有了，但不够准确描述，因此我们要自顶向下，逐步求精。
师：你们说哪个步骤需要细化？生：第二步
师：那你们以为吸尘器要表现智能，应该从哪些方面考虑？生：讨论
归结你们的看法,关键有三个:设定清洁路线模块，躲避障碍物模块，自动充电程序设定清洁路线模块
师：你们拖过地吗?假如让你来拖地,你会选择怎样的路线既能降低反复路线,又能全部覆盖?好,我们模拟一下,(用flash要求多个相同的区域,然后计时擦除)把橡皮擦当成我们的吸尘器,擦除前景颜色并计时,……经过大家的实践，我们能够看出几个方案比较科学,经过这个试验,我们知道处理问题的方法有很多,生活中也一样,关键是要选择适宜的一个,，没有考虑实际情况。
我们看看详细的设计
前面同学们提到躲避障碍物是设计的关键。
躲避障碍物模块
师：躲避障碍物模块是表现吸尘器智能的关键一点，我们先分析碰到墙壁怎么处理，只要碰到墙壁能处理，其它的是不是也是一个道理？
现在我请同学们描述一下碰到墙壁这个算法。
真了不起，你们用自然语言描述了这个算法，我****常用步骤图来描述。
请