文档介绍：西南大学
硕士学位论文
泰国留学生汉语学习焦虑研究
姓名:杨利娟
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:高廉平
20100401
泰副教授语言学与应用语言学专业硕士研究生杨利娟指导教师关键词:泰国留学生汉语学习焦虑原因对策对于教材,可以在一套成熟的通用教材的基础上进行一些适当的增减,使之更适合使用它们本研究以西南大学文学院的名泰国留学生为主要调查对象,以名泰国塔信大学学习汉语的学生为参照对象。本文的调查工具由留学生个人信息调查问卷、听力焦虑量表、口语焦虑量表、阅读焦虑量表、写作焦虑量表和汉语学习焦虑原因量表六部分组成。调查的方式是问卷调查和个人访谈相结合,数据分析工具是社会学统计软件研究结果表明,泰较高。在听、说、读和写四项技能中,听力焦虑和阅读焦虑强于口语焦虑和写作焦虑,不过留学生主观认为最让他们焦虑的是写作课。华裔学生的听力焦虑高于非华裔学生,口语焦虑、阅读焦虑和写作焦虑则没有明显差别。泰国留学生的汉语学习焦虑与他们的学习成绩之间没有明显相关关系。在中国学习的泰国留学生的听力焦虑、口语焦虑和阅读焦虑均小于在泰国国内学习汉语的学生的相关焦虑,写作焦虑则没有明显差别。无论是在中国学习汉语的泰国留学生,还是在泰国国内学习汉语的学生,最易引起焦虑和最不易引起焦虑的问题大同小异。口语焦虑和阅读焦虑之间、阅读焦虑和写作焦虑之间有显著的正相关关系,口语焦虑与写作焦虑之间存在具有统计学意义的正相关关系,听力焦虑则和其他三项之间没有明显的相关关系。引起泰国留学生汉语学习焦虑的主要因素有汉语方言的影响、汉语本身的特点、课堂竞争、教师纠错问题、缺乏准备的问题和教材的编写和选择问题等,针对这些主要因素我们给出了一些减少焦虑的建议。⒍杂诤河锓窖缘奈侍猓憾愿崭绽吹街泄暗牧粞κ实安排一些关于所在地方言本身的内容,帮助留学生尽快适应在中国的生活。给中高级阶段的留学生适当安排一些有关汉语方言,尤其是学校所在地方言的基本知识的内容。⒍匝做积极正面的评价,肯定他们取得的进步,增强他们学好汉语的信心;减轻学习环境的压力,营造轻松愉快的课堂环境。⒔淌来硪=簿糠绞接胧被、要给学生充分的准备时间。的学生。多了解学生的情况,在教材的基础上适当发挥自己的主观能动性。摘要。
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§.娶三妻违羔釜五恢脸笸径学位论文作者签名:柏,卅蝎锄张可劬,学位论文作者:粕磊涵签字日期:独创性声明学位论文版权使用授权书刎暌耹签字日期:№、侈年￥月研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。裕磕暌拢H本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止签字日期:、。.
第引言选题的缘由选题的意义和价值将外语学习焦虑定义为“外语学习过程中所特有的,对和课堂语言学习有关的远高于其他课程学习的焦虑。国外对外语学习焦虑的研究已有半个多世纪的历史,在我国外才对焦虑问题有所关注,研究的深度和广度都还有待于进一步扩展。焦虑研究》N胰衔U庵盅芯渴枪鸾萄а芯康囊徊糠郑壳敖鲅芯苛撕ü故窃对恫还坏模后从听说读写四个方面进行全面的研究,描述泰国留学生的具体的焦虑状况,分析焦虑成因本研究将进一步扩大对外汉语教学界对焦虑问题的研究范围,并且使针对泰国留学生的自我意识、信仰、感情及行为明显的忧虑和恐惧”。鞑橄允荆谕庥镅爸械慕孤窃语教学界,上世纪年代以来也开始研究学习者的情感因素,作为外语学习中的重要情感因素之一,焦虑和外语学习的关系也成为语言教学研究的热点。我国外语教学界借鉴了国外的理论和研究方法,对我国的英语教学做了多方面的调查和研究。对外汉语教学界到上世纪末近年来研究的论题主要集中在以下几个方面:⒔孤怯胙俺杉ǖ墓叵怠、焦虑的成因及应付方式。⒔孤撬郊捌渌4庸地区此担芯慷嗉性谂访廊蘸ǎ云渌地区学生的研究则较少:并且,对焦虑问题做的描述性、相关性的研究较多,关于应对问题的实验性研究较少。从对技能学习焦虑的研究来说,多集中在听和说两方面,阅读焦虑相对来说少一些,关于写作的焦虑研究则更少:研究同一种技能焦虑的国别比较很多,而同时研究一个国别听说读