文档介绍：广西大学
硕士学位论文
泰国学生习得语气词“吧、吗、呢、啊”偏误分析与对策
姓名:秦宝艳
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:李子荣
20100601
泰国学生习得语气词“吧、吗、呢、啊”偏误分析与对策摘要语气词在学生的日常交流中具有十分重要的作用,但是通过分析泰国学生在日常交流、回答问题、课堂会话练习、造句练习、课文复述、作文练习以及考试练习中汉语语气词的使用情况,我们发现:语气词是汉语研究中相对薄弱的一环,也是对外汉语教学与学习的重点、难点。为了提高熟练、更地道地掌握汉语,我们从对外汉语教学的角度,考察分析了学生在习得汉语语气词“吧、吗、呢、啊”过程中容易出现偏误的类型,探求第一章绪论。梳理前人的研究成果;阐述本文研究的意义、语料来源。综述主要包括两个方面:汉语本体中语气词的研究情况以及对外汉语学中语气词的研究情况。第二章调查分析。介绍了调查的目的、调查的对象,确定的本文偏误确定标准,分析总结了容易出现偏误的功能类型和偏误率。第三章语气词偏误类型分析。根据偏误语料对语气词进行类型分析总第四章偏误原因探讨。在描写归纳的基础上,力求探究偏误产生的原因。偏误原因主要有:语气词意义空灵、母语迁移、目的语过渡泛化、对外汉语教学的效率,使外国学生更好更快地掌握汉语语气词的用法,更出现偏误的原因,并且基于偏误原因提出应对策略。全文中分六部分,四章正文,外加绪论和结语。结出四种偏误类型。教材原因、学生原因。
第五章基于偏误原因分析,从提高语气词重要性、教学、教材三个方面结语部分总结全文,指出本文研究的不足需要以后继续研究的地方。提出语气教学的应对策略。其中,第五章和第六章是全文论述的重点。关键词:对外汉语教学语气词偏误分析对策Ⅱ
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,汉语语气词的研究越来越受到人们的关注。研究的范围主要集中于语气词的历史演变、语气词的界定、意义、功能和分布这几个方面。传统的语气词描述性研究有:《现代汉语八百词》、《实用现代汉语语法》、《现代汉语虚词词典》等。这些著作首先逐条解释每一语气词所能表达的主要的语气意义,然后通过例句将语气词置于四种常见的句类或者更细的句类中。对同一语气词的不同语气意义或不同语气词的同一语气意义进行直观的细致区分。这些著作在对外汉语教学中具有很大的实用价值。关于语气词的历史演变也就是语法化的研究有:王力《汉语语法史》涛裼∈楣衔D赜辛礁隼丛醋畛趵丛从凇澳恰保硪焕丛词恰傲ā保唤渡凼隽疑问语气词“呢’’的来源;钟兆华探讨了疑问语气词“吗”的形成和发展。此外,还有胡明扬《北京话的语气助词和叹词》,邵敬敏《语气词“呢”在疑问句中的作用》,杨永龙《句尾语气词“吗的语法化过程》等。在意义、功能、分布者几方面的研究是汉语语气词本体研究的重点,但是这方面研究众说纷纭,各家的说法存在很大的分歧。从语义角度进行研究的有:陆俭明认为现代汉语中疑问语气词只有两个半,包括“吗ⅰ澳亍焙桶敫“吧”。“啊”虽然能出现在疑问句末尾,但是不起负载疑问信息的作用。胡明扬认为由于语气义主要由语气词、句子中其它表示语气的词语、句式以及句调等因素共同决定,而不是单纯由语气词决定,再加上语气词意义比较空灵,所以在研究语气词的意义时,就不容易抓到其在语法形式上的根据。孙玉兰认为语气词“呢褂霉泛,意义丰富,作者从“昵”的古义入手分析其意义的发展演变,从而得出意义和用广西大掌硕士掌位论文泰圜掌生习得语气词“吧、吗、呢、啊蠓治鲇攵圆
法的关系。从语气词功能方面进行研究的有:田泉认为疑问句中常用的语气词“吗ⅰ澳亍痹诒硎疽晌视锲矫娴挠镉功能不同。朱海群讨论了语气词“吗”、“嘛”、“呢”的语用功能,将这三个语气词分为有疑问语气的语气词和无疑问语气的语气词。疑问语气助词具有概念功能、人际功能和语篇功能;无疑问语气助词具有增添口气和消解口气的语用功能以及突出话题、提出假设引起听话人对下文注意的功能。此外,高明凯、朱德熙、黄伯荣、胡裕树、吕叔湘、王力、齐沪扬等前辈对语气词的界定和范围都做了比较详细的论述。对语气词的分布进行研究的有:’郭锐指出“吗”问句根据焦点在句中的不同位置,可以分为全确信度、高确信度、中确信度、低确信度和零确信度。信度越接近中级,疑问程度越高,确信度越远离中级,疑问程度越低。此外,兴亚详细描写了语气词“啊、呢、吧诰子的位置分布。,虚词在汉语中起到十分重要的作用,但是据统计,外国学生所出现的语法错误跟虚词相关的要超过%。目前,我们对虚词研究的较多,但是对