文档介绍：山东大学
硕士学位论文
图式理论对非英语专业学生阅读能力的影响
姓名:马旭
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:纪云霞
20080910
摘要众所周知,听、说、读、写、译是英语教学中五种基本的、相互关联的技能,而存在着一些弊端,并不可避免地影响了学生阅读能力的提高,这一问题亟待解决。理解的目的。这一理论强调了先存知识的重要性,即它可以给读者提供文本中的隐含信息。查及实证研究,得出以下结论:首先,多数学生在阅读中没有意识到图式的重要性,因而也无法熟练运用这一理论;其次,作为一种语言现象,图式理论对于英语阅读能识,帮助学生养成良好的阅读习惯,并应提供合适的阅读材料及科学的评测方法。总之,图式理论在英语阅读教学中起到举足轻重的作用。仍需指出,部分英语学习者有时不能通过运用图式阅读策略提高阅读理解能力。因此,教师应该全面了解学生学习状况,从而为教学做好充分准备。关键词:图式理论;阅读;阅读教学阅读是学生获取信息、积累词汇、熟悉句式、培养书面表达能力的重要途径。因此,培养学生阅读能力在大学英语阅读教学中占有首要位置。然而,英语阅读教学目前仍图式即背景知识体系。图式理论认为,任何语篇或文本本身没有意义,而只是引导读者或听者,帮助他们根据已有的图式知识来重新获取或建构文本意义,达到阅读本文对图式理论及其在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨。作者通过问卷调力的提高有重要影响。因此,在教学实践中,
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墨旭论文作者签名:墨搜原创性声明期:丝里呈生且关于学位论文使用授权的声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手C苈畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名:本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权山东大学可以将本学位论文的全部段保存论文和汇编本学位论文。导师签名:
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