文档介绍：2021课题结题报告范文多篇
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。本文是WTT为大家整理的课题结题报告范文，仅供参考。
课题结题报告范文(一)：
“提高纠错认识，改善纠错策略”小专题研究结题报告
一、问题的提出
校园高度重视教学科研工作，2021年4月，游仙区教育科研各校的科研人员走进了成都锦江区，学****他们的科研成果，其中他们的“小专题”之路引起了我们的极大兴趣。
从锦江区教师进修校贺校长的讲话中体会到，“小专题研究”就是基于教师个体经验和个性特征的研究，大多镶嵌在教师日常的教育教学情境和行动中。与“大课题”研究相比，“小专题”不那么讲究规范性，减少了许多繁文缛节，具有更大的自由度。
我校2021级即将面临毕业，而且我们年级的数学学科相比较较薄弱，为了完成教学目标，我们分析学生在学****中存在的问题，调查结果发此刻纠错问题上比较集中，具体表此刻：有多半的学生对经典错题的态度和应对错误时产生的情绪是无所谓;对经典错题的重视程度不够;大多数有错题本但是没有坚持改，平时都注意经典错题收集整理的学生为数不多;一般没有对经典错题归因，据调查原因是没有时间，还有少部分认为没有必要，不如利用这个时间多做几道题，当然也有的是经典错题太多无从下手，也不明白怎样分析原因，多数学生没有发现它的价值，所以提出“解决学生纠错问题”这个小专题。
二、前阶段概况：
1、课题研究的目的
①提高学生对经典错题的重视程度，改善纠错的方法，如何有效的发挥经典题的价值。
②让提高学生纠错潜力进入课堂，为高效课堂出一把力。
③提高老师重视学生纠错，给足纠错时间，从题海战术中走出来，让学生自我反思才是高效的学****方法。
④透过研究培养教师们教研教改的兴趣，了解教学反思的必要性，
2、课题研究的资料
在研究的准备阶段，对学生调查表此刻：有53%的学生对错题的态度和应对错误时产生的情绪是无所谓;只有22%的认为错题很高的利用价值;有70%的有纠错本但是没有坚持改，只有28%的在坚持;平时都注意错题收集整理的只有6%;学生没有整理的原因：75%是没有时间，有19%的认为没有必要，还有6%的是错题太多无从下手;考前只有33%的学生仔细看，觉得很有用。这个问题的根源归根到底还是我们教师设计的活动是否具有这方面的指导好处，教学活动中是否有辅助纠错方面的环节，课外指导和监督措施。因此，本阶段要透过研究，使我们的教师逐步把课题思想贯穿到平时的教学中去，注重学生的纠错与教学活动紧密结合，注重学****活动的设计，使我们的课堂更能有效辅助学生纠错，课外加强指导和监督。并引导老师在反思中不断发现问题，解决问题，重点解决如何设计有效的学****活动。
3、课题研究实施策略
前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究资料、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学****和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了超多的工作，也取得了必须的成绩，到达了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。
(1)加强理论学****转变观念提升素养
课题研究成功与否，与课题研究成员素质有很大关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的课研，课题组成立伊始我们就组织成员认真学****课题研究方案、自学相关理论知识，如《课堂教学论》、《基础教育课程改革通览》等，这些学****使我们明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂教学行为”等概念的界定。我们还组织各位成员学****了《基础教育课程改革纲要(试行)》及其解读、《数学课程标准》及其解读等有关课题研究的材料，学****了与课题资料相关的经验文章。在学****中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与群众学****讨论交流相结合，规定资料与自主、自由学****相结合，搞专题研究、课堂交流等活动形式。透过这一系列的活动，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学****方式，把数学学****过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。
(2)认真组织实施开展课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平，自“解决学生纠错问题”这一课题的研究工作开展以来，校领导小组为课题组带给了许多课题研讨资料，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展带给了十分有利的条件，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效。课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定分期研究目标，对课题研究理论的界定，及课堂教学模式的初步探索;确定研究的重