文档介绍:观察作文批改评语
评语要因文施评,忌千篇一律作文评语的目标是成就学生的写作,要有效力,要有意义,本文是整理的,仅供参考。欣赏
,读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样,令人回味。
2.,你的习作再也不像白开水,现在开始有了一点甜甜的味道,继续努力啊,我会为你喊“加油”的!
3.,坚持就是胜利;
4.,丢字现象严重,我猜想你是不是雨天常打破伞?
,比一只聪慧的狐狸想出的点子还要绝;
,你不怕把它们热出毛病来?
;
,生动新鲜,像翠绿的叶子一样。
,一点香味也没有啦。想想,怎样才能让花儿重吐芬芳;
,可惜自然段分得太少,是不是怕花钱,舍不得多分几段?
,就像你告诉我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。
,像秋天的枝头,一片叶子也没有。
,一点也不鲜活。
四序景致真美,你的习作层次清楚,内容富厚,用词尤为生动正确。
——学校,把写景和写人奇妙联合起来,景中有些人,以景衬人。
,冬天xx的景致形貌得细致入微,语言通彻流畅。文中的比方拟人修辞伎俩的利用,增加了作文的生动性意见意义性,如能在如许的景致中放入人物运动的形貌,那作文会增色不少!
,xx的景致是那么的优美感人,运动是那么的富厚多彩,我也爱你优美的
,能够说是借景抒怀,抒发了本身对学校的爱,语句通畅,中央明白。
,捉住色彩形状香味等方面的特点,而且用了比方拟人排比等多个伎俩,令人四处感觉到秋日的美。
,内容真实风趣。文章中有很多地方全部反应了小作者日常仔细的视察,这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着,令人四处感慨xx的快乐,使人读了有身临其境之感。
;
,干巴巴的,这么人家怎么会愿意读呢?多看课外书,确保明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
,利用拟人比方等修辞伎俩加以刻画,使语言流畅优美,文章生动传神。
,生机期望盎然。字里行间,经过xx春夏秋冬的形貌,抒发作者对xx童年生存的热爱。
,奇妙的利用了动态立体感知,让xx融于一年四序之间,有了时间的拉长,表现出了动态感和活力感,其余小作者不停怀着一颗不停探求未知的心,对知识的渴望,对故国的热爱,让每位读者欣慰。
,把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了,四序差异,景致各别,简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情,做到了景象融会,很棒!
,把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆,表示主旨:“爱xx,写得很棒!语言优美,大量利用拟人等修辞,形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。
,也写出了xx清晨景致的优美,末