文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高职学生英语听力元认知策略训练效果的实验研究
姓名:祁慰
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:陈向阳
20090401
摘要元认知策略指的是有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的计划、安排、监控、调节和评价。在所有的学习策略中,它是一种较高层次的策略。学习者如果具有良好的元认知意识,就能自主地根据学习目标来制定计划,选择合适的学习策略,并对策略进行调控和评价,必要时对计划进行修订。本研究采用实验组与控制组前后测实验设计模式,运用自编的《英语听力理解元认知策略训练材料》,对益阳职业技术学院级新生⒂镒ㄒ怠⒎怯⒂镒ㄒ进行了以元认知策略训练为基础的听力教学实践,时间为三个月。研究结果表明:无论是非英语专业学生还是英语专业学生,对其进行听力元认知策略训练,均能有效地提高其听力理解能力和元认知策略使用水平。本文中第四部分,笔者结合实验研究的结果,对高职学生进行英语听力元认知策略的相关问题进行了深入细致的探讨。笔者认为,本研究通过实验及其结果认为把元认知策略引入大学英语听力教学的模式具有一定的可教性和有效性,还可将元认知学习策略推广到英语学习的其他领域中。关键词:高职学生;元认知策略训练;英语听力
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导师签名:.≯学位论文作者签名:柳慰作者签名:初愿细⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤、谅弈湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书多月日期:加本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/’’占月文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒉槐C芸凇日期:年月厂日,
言引随着英语作为世界语言的广泛应用,越来越多的人意识到了掌握外语的重要性,有研究表明在外语学习的四项基本技能中,听是首要的。根据第二语言习得理论,语言的输入是语言习得最基本的条件,没有语言输入就不会有语言习得。听力理解作为一种输入型技能,因此在语言习得中占有十分重要的地位。然而,我国的外语教学往往重阅读轻听力,从面导致大多数英语学习者甚至是学了十几年的大学生的听力理解能力也很差。为了提高听力,许多学生在课外每天花费大量的时间来听磁带和录音带,但是听力成绩依然不见提高,许多同学不禁提出疑问“我怎样才能提高我的听力理解水平呢壹负趺刻煸练习听,为何一点也没进步谔χ形姨嗣扛龃剩:位故遣能理解整句意思沂遣皇怯胗⒂锾ρ拔拊怠钡鹊取:苊飨裕多数学生没有掌握好学习方法和策略,作为已经上了大学的高职生不知道怎样去有效的练习听,怎样快速提高他们的听力能力,尤其是一件苦恼的事。因此,怎样提高高职学生的独立听力能力一直成为研究者们关注的一个问题。高职学生英语听力元认知策略训练效果的实验研究
⒏ダ锏吕锲“突籼现囊黄N恼隆都元认知概述南鬃凼黾拔侍馓岢心理学从诞生之日起,就非常关注哲学中“自我意识的本质”问题。兰湍┢冢ü抵ぶ饕逭苎У牡旎丝椎露缘痪玫男理学领域的自我意识研究发出了这样的疑问:“思考者无法将自身分成两部分,一部分进行推理思考,而另一部分却在观察这种推理。这种观察足如何发生的呢闭饩妥阒目椎裸B邸N;卮鹂椎裸论,年,哲学家塔斯基引入了一个新概念“元”,将人类的意识过程分为客体层次和元层次。元认知概念最早出现在弗拉维尔忆过程的发展变化》中。它是世纪年代出现的,然后在年,弗拉维尔忠谰荨霸!钡母拍钍状翁岢隽恕霸H现!币词,在以后的数年里他又完善和发展了元认知理论【,元认知还没有统一的定义。弗拉维尔认为,元认知是一个人所具有的关于自己思维和学习活动的知识及所实施的控制。他还认为,元认知体验最可能发生在思维活动水平较高的情况下【俊;夫斯兰德又认为,元认知就是跳出一个系统后去观察这个系统的认知加工过程【浚豢寺澄蛉衔#H现W忝魅返刈胖赶蚋鋈俗约旱娜知活动的积极的反省的认知加工过程【;威尔曼把元认知定义为关于认知的认知,即一个人所具有的关于认知过程和认知状态的知识【俊高校教师在职硕十学位论文
它包括三个方面的知识:①有关认知主体方面的知识;②有关认知材调节的过程。主要包括: