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.言者签翥:%作者签名:』乏虹\删删·日期可侥浚期:扣锑剃学位论文独创性声明学位论文使用授权声明校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电本人郑重声明:⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱的科学精神从事研究工作。⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯成果。⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌已经发表或撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎了谢意。本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。日、
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摘要在过去的三十年中,学习策略引起了语言学界越来越多的关注,学习策略足影响学习效果的决定性因素之一的观点得到了许多语言学家的赞同。受认知心理学领域发现的深刻影响,疢根据学习认知心理过程把学习策略分为三大类:元认知策略、认知策略和社会/情感策略。他们认为在这三种策略中元认知策略高于另外两种策略,因为它是学习者监控学习过程的行为,是一种高层次的实施性技巧,可以对学习过程进行计划、规范、监控指导。现代认知心理学和教育心理学的发展揭示阅读是一种复杂的、主动的心理活动,是读者根据自己的已知信息、己有知识经验对信息进行体验、预测、验证和确认的思维过程。在这个复杂的认知过程中如何运用有效的策略提高阅读效果是该领域语言研究者致力研究的课题。研究者们对阅读元认知策略培训做了许多的研究,大多数人的研究结果表明阅读元认知策略的培训对提高阅读水平有很大的帮助,阅读元认知策略能极大地促进阅读效果。本文在评述现有阅读元认知策略培训理论的基础上,尝试构建高职高专自然课常环境下亩猎H现2呗耘嘌的J剑⒆裱媚J娇U沽艘淮我专学生为对象的为期周的试验研究,探索该模式的可行性和有效性。该研究通过调查问卷、英语阅读测试卷、访谈以及抢此鸭荩坑攵ㄐ苑析,得出以下结论:咧案咦ㄑ钟械挠⒂镌亩猎H现2呗砸馐侗冉喜睿H现2呗酝ǔ未被经常使用。H现2呗缘脑擞迷诟咧案咦ㄑ⒂镌亩林姓加兄匾5匚唬H现2略的使用与学生的阅读成绩成正相关。氪车挠⒂镌亩两萄啾龋谌胗⒂锟翁玫脑H现2呗耘嘌的J剑够提高学生的阅读成绩。本研究把英语阅读元认知策略培训与英语课堂教学相结合,对高职高专英语教学与