文档介绍：宁夏大学
硕士学位论文
交互式教学模式在大学英语精读教学中的实证研究
姓名:雷云
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:郭鸿雁
20100301
摘要互式阅读教学模式正是这样一个应教学现状所需的教学模式。将旌际嚼砺鄣交互式阅读教学模式应用到大学英语精读教学中,具有很高的研究价值及现实意运用阅读策略,激活头脑中的相关图式。通过读者与作者、自下而七与自上而下模式、教师与学生和学生与学生四个层面的互动使交互式阅读模式成为提高学研究的三个问题,问题如下:如何在英语精读课上实施交互性阅读模式交互性阅读模式能否通过英语精读课提高中国大学生的阅读能力谟⒂镌读中有三类题型,那么在交互性第二部分介绍了交互式阅读模式和相关的阅读教学理论。交互性阅读模式作为一个比较新的阅读教学方法,在西方困家得到了榭当程度的重视。国外相关文献研究表明:以交互式阅读模式为主导的英语阅读教学,在提高学生的英语阅读水平上取得了一定的成效。在现阶段中固大学英语精读教学中,英语阅读教学策略和方法仍然不够完善,这在很大程度【二影蛄搜亩能力的提高。因此,探索发现一种教学模式来改变教学现状是很有必要的。而交义。由人工智能学家提出的基于图式理论的阅读模式充分体现了阅读过程的交互性思想。根掘图式理论,阅读理解是读者头脑中的图式‘谋拘畔⒔换作用的过程,当读者将记忆中的图式与文本材料所提供的信息联系起来并使之相匹配时,就能理解语言材料的内容。图式理论描述了存储于读者记忆中的知识图式如何与语篇提供的新信息交一旺的过程。图式理论涵盖了“自卜而焙汀白圆而下”两个过程。在“自下而上”过程中,文本的语言信息激活读者记忆中相天的图式;在“自上而下讨校患せ畹耐际侥芄话镏琳呃靡延械闹Q鑬对文本信息进行预测、验证、消除歧义,促进对文本信息的解码、获取、记忆。凶此在大学英语精读教学中,运用交互阅读方法,指导学生在阅读过程中既要以阅读材料为本,重视语言文字的解码过程,又要积极调动和发挥学生的主观能动性,生阅读能力的有效途径之一。本文第一部分对大学英语精读教学的现状进行了阐述并提出了本论文所要它们分别是主旨大意题,推断题和细节题,阅读模式下,这三类题型中的哪一类题型能够得到最明显的提高
第三部分介绍了实验的各项准备工作并且讨论了交互式教学模式应用于大本研究主要有两大发现。第一,交互式阅读模式能够激发学生阅读的主动性学英语精读课常的各种阅读策略及活动。本次实验在两个自然班巾进行,一个班为实验班,另一个班为控制班。实验对象为宁夏大学预科部学生。对控制班学牛采取传统教学方式,而对实验班学生采取交互式教学方式。第四部分讨论并分析了实验结果。实验运用社会科学软件包对数据进行计算和分析,采用配对样本煅槭卸狭桨嗖馐云骄挡钜斓墓柚浴第五部分是论文的结论部分。这~部分归纳了本研究的主要发现,总结了交互性阅读模式对教学的启示,并指出了研究中存在的局限性。最后提出了对未束研究的建议。和积极性,可以显著提高学生的英语阅读能力。另一个发现是基于本论文的第三个研究问题之上的。研究发现比起主旨大意题和细节题,推断题在交互性⒇岫聊式下得到更大的提高。换句话说,交互性阅读模式更能够提高学生的推断能力。关键词:交互式阅读模式,精读,图式理论,阅读能力
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刚:汐年卵%独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导械难芯抗ぷ骷叭〉玫难芯砍果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致诩牡胤酵猓畚闹胁话渌艘丫表或撰写过的研究成果,也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同Χ员狙芯克龅娜魏喂毕拙言诼畚闹凶髁嗣魅返说明并表示了谢意。研究生签名:
飞扔研究生签名:/∥锄枷一石灯关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮诵论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体⒈怼⒋úパ论文的全部或部分内容。导师签名:年夕
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