文档介绍：第三章第四节世界的气候（第一课时）
一、教材分析
※教学目标
1. 明确天气和气候的联系和区别
2. 使学生了解世界各地区的气候差异。
3. 初步学会阅读世界气候的分布图，在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。建立世界主要气候类型分布的空间概念。
教学重点
世界主要气候类型的分布。
教学难点
世界主要气候类型的空间分布。
二、教学过程
教学
程序
教学具
体内容
师生活动
设计
意图
新
课
导
入
屏幕投影显示
①昆明四季如春
②夜来风雨声，花落知多少
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
【提问】以上描述，哪些是说气候的，哪些是说天气的？
【板书】天气和气候
回顾旧知识
新
课
学<br****br/>天气
和
气候
【追问】通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？
小结并出示《天气和气候比较表》
小组讨论回答，增强合作意识
新
课
学<br****br/>新
课
学<br****br/>气
候
的
地
区
差
异
出示热带雨林、热带沙漠和极地的景观图片
【提问】同学们，请描述这几幅图片的景观，并想想是什么原因导致的？
及时肯定学生的回答
【转承】刚刚大家都已经看出：世界上不同地区的气候有很大的差异，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。
【板书】第四节世界的气候
给出课本P57三位小朋友家乡的自然景象以及文字描述
【提问】仔细看图，思考气候主要由什么组成？
给予学生回答肯定
【追问】在第二节和第三节中，我们学****了有关气温和降水的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布或降水分布的特点？
【引导】说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水
培养学生从图中获取地理信息的能力和地域观念
从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生对话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
气
候
的
地
区
差
异
的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区和赤道地区的气候特征和景观。
根据学生的回答，提问并解释热带雨林等气候的特征。
【总结】由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。
【板书】一、气候的地区差异
世
界
主
要
气
候
类
型
及
分
布
，并让学生画到笔记本上（表见板书设计）
“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。
（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？然后依次闪动显示热带雨林气