文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
职校教师职业倦怠及其相关因素的研究
姓名:陈韶荣
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:毛晋平
20060301
中文摘要中又捅要随着社会的发展与素质教育改革的推进,教师的职业倦怠问题日益受到人们的关注。但以往的研究对职业学校教师的关注极少。众所周知,我国的社会主义建设的发展,离不开中等职业技术教育的发展。然而,在市场经济体制的不断完善和教育体制的不断深化的过程叶,,咔戎耙导际跹5纳孀纯鍪艿搅饲八┯械奶粽剑淌σ膊煌度的出现职业倦怠现象,因此关注他们,研究其职业倦怠状况,对于丰富教师职业倦怠研究、促进中等职业学校发展有着极其霞要的意基于此,本研究以应对方式作为中介变量,教学效能感、一鹤麟力作为主要的内外影响源,探讨其与职业倦怠之间的整合关系。利用信、效度良好的四个量表萄芨辛勘怼⒔淌χ耙笛沽υ戳勘怼简易应对方式问卷及教师职业倦怠量表槌勺酆系鞑槲示恚院省所中等职业学校的唤淌小甹,问卷调查,,结果发⒅械戎耙笛=淌Φ闹耙稻氲〈嬖诮塘洹⑿员鸩钜臁⒅械戎耙笛=淌Χ作负荷、领导与管理、职业期望与发展方面的压力易引发其导致职业倦怠。⒅械戎耙笛=淌Φ慕萄芨卸云溆Χ苑绞健⒅耙稻氲∮影响作用,且个人教学效能感的影响更大。⒔淌Φ挠Χ苑绞绞墙淌Φ墓ぷ餮沽Α⒔萄芨杏跋炱渲耙倦怠的重要中介因素,且积极应对方式可降低倦怠,消极应对方式可关键词:中等职业学校教师职业倦怠作压力应对方式教’学:效能感义。现:加重倦怠。一、
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南鬃凼“职业倦怠”的提出与界定压力与健康一直以来都是心理学的一个非常重要的研究领域,近年来,有关从业者的职业倦怠侍馊找娉晌Q芯空吖注的焦点。职业倦怠指个体不能成功地应付各种负面压力而出现的一种身心耗竭状态。它由美国心理学家晔先提出,用以描述助人行业中经历衰竭的状态有许多学者对职业倦怠提出了自己的观点,综合关于“职业倦怠”.ā爸耙稻氲泵枋鑫R恢肿刺蚍从Α和衔!爸耙稻氲笔怯捎诟鎏宄て诖υ诙云淝绪资源过度要求的情境之下,所产生的一种生理衰竭、情绪衰竭和精神衰竭的状态心馐臀!霸诿挥芯癫±硌г虻那疤嵯拢鎏宓囊恢钟期望所调节的、与工作相关的烦躁不安的、机能失调状态”。¨;“职业倦怠”是由于长时间从事要求苛刻或令人沮丧的工作所造成的个人消极的变化,是个体的职业态度与行为以负性的形式逐渐发生改变的过程,一般包括:应激阶段,即个体资源与工作要求之间不平衡;疲劳阶段,指及时、短期的情绪紧张、疲劳和耗竭;个体防御性应对阶段,负性的工作态度与行为出现⋯。蚏衔#诔て诘难沽ο拢鋈嗽诠ぷ髦锌赡芸始产生退缩或不愿投身于工作,最后发展导致了身体、情绪及态度方面的耗竭,即形成倦怠。衔!爸耙稻氲笔且桓龌郝⒄构蹋J己廖蘧ǎ在个体无觉察情况下发展,一旦突破临界点,个体突然感到身心耗⋯。之后,的已有描述,主要有:
竭,而且个体不能将这种耗竭与任何应激事件联系起来晴尽管这些表述有些不嵌及┕餐闹饕L卣鳎、存在典型的疲劳症状:⒖赡芑岱⑸髦指餮姆堑湫偷纳硖逯状;⒂牍ぷ髦耙盗煊蛳喙兀、出现在“没有精神病理学”正常人身上;⒏盒缘墓ぷ魈扔胄形5贾赂鎏逵行院凸ぷ骷目前,关于“职业倦怠”,被广泛引用的是隞的定义,即指在以人为服务对象的职业领域中,个体表现出的~种情绪衰竭和缺乏个人成就感“职业倦怠”的相关理论基础关于职业倦怠的形成及机制,概括已有的研究,、资源供需之间的调节关系而产生压力的。该理论从需求和资源平衡的角度解释职业倦怠的机制,认为当:个人失去特定的资源涔笞试词艿酵不虿蛔阋杂Ω缎枨投入珍贵资源却无法得到预期回报时,个人就会产生职业倦怠。其中“珍贵资源”包括和人息息相关的事物、条件、时间、能力、精力等等。Ⅲ则通过元分析将研究变量分为“需求”汀白试础,其中“需求”因素是造成“情绪衰竭”和“人格解构”的主要原因,“资源”因素,则用以支持个人,减缓其扩张、减缓“降低成就感”。纳缁崾と文J赋觯耙稻氲〔皇谴邮履承┕ぷ鞯谋厝唤果,而与自我对工作能力的知觉有关。所谓社会胜任能力指个人如何与社会环境互动、且影响社会环境的能力。如果个体在工作中能知觉到因自己的协助,使服务对象的问题充分改善,则其胜任感将提高,进而提高其助人的动机;反之,若未能达到预期的助人目标时,则可能产生职业倦怠感,且降低助人动机。效下降。⑷烁窠馓观点:.坝十学位论文
此模式最大的特点是强调了社会胜任能力在职业倦怠中的作用,但因为个体对有关工作效能的认定标准不~,因此造成解释上的许