文档介绍：附件3
教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程
验收评审指标
一、验收评审指标说明
《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011] 8号)、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)和《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》(教师厅〔2012〕6号)精神制定。
。课程的基本要求为适合网络共享及网上公开使用,在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
。
4. 评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评审结果的可靠性与可比性,包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。
二、评审指标

否决性指标
课程不是真实开设的课程。
课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题。
课程负责人讲授本课程的授课录像少于30%。
承诺免费共享的关键基本资源(教学大纲、教案或演示文稿和课程全程教学录像)未全部上传至评审平台。
课程中有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容。
注:
如评审专家判定评审对象存在以上情况,须分别针对出现的情况写明具体出处。

一级指标
二级指标
观测点及描述
课程团队
1-1
课程负责人
认真主持、协调课程建设的各方面工作。课程教学有特色,教学成效显著。
1-2
团队成员
任务分工明确合理,团队成员在课程建设中各自发挥积极作用。
1-3
协同建设
根据建设需要,吸收了其他院校相关教师及中小学幼儿园教师协同参与课程建设。培养中等职业学校师资的高校与相关企业之间协同建设课程。
课程建设
基础
2-1
课程开设情况
课程按照《教师教育课程标准(试行)》精神和要求开设,并至少开设一轮。
课程定位和
教学设计
3-1
课程定位
课程定位明确,符合教师教育课程改革精神和课程建设要求,体现教师教育课程特性,具有先进性、创新性和实践性。以学习者为中心,符合在线学习的需要。
3-2
课程内容选择
关注解决教育教学实践中的问题,注重培养学生的教育教学实践能力。体现现代教育思想,符合教育教学规律,及时反映学科最新发展成果和教育教学前沿成果。有助于学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。
3-3
课程内容组织
遵循学习者的认知规律和能力培养规律安排教学内容、设计课程模块或教学单元,科学设计教学环节,合理分配教学时数,以知识点与技能点为基本单元组织教学。内容结构安排有利于转变传统教与学的方式。
3-4
教学方法和手段
重视借鉴翻转课堂、参与式教学、探究式教学等教学理念与方法,教学方式多样化,有效调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,促进学生学习能力发展,在提高教学效果方面取得实效。有效运用信息技术手段,促进学生把“有意义的接受学习”与“自主合作探究学习”结合起来。
3-5
课程评价
课程评价规范、合理,具有针对性和适应性,有多种评价方式。
基本资源①
4