文档介绍：观潮教学设计

第一课时:
    一、引入谈话,总体把握。     紧扣“天下奇观”。
    二、检查预****情况,指导阅读方法。
    1、多音字。(设计理念:注重语文工具性的同时,还要与人文性完美结合,达到高度统一。)
    2、默读浏览,说说课文主要内容。(注意指导概括文章主要内容的方法。)
    3、理清文脉,按顺序给课文分段。
    (设计理念:训练学生逻辑思维能力,渗透写作方法,提高阅读和写作水平。)
    4、检查学生美读课文。
    (设计理念:朗读是理解文本最常用最基本的方法,也是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的特有声调、都使汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。通过朗读,培养学生对母语的亲近感,体验母语的音乐美、意境美!本文描写潮来前、潮来时的语言形象传神,这么优美的文段,一定要朗读,而且是动情地朗读,才足以尽兴!才足以表达出作者和自己的澎湃***!
    另外,预****中的朗读,是培养学生自学的手段,是学生自我成长的过程。教师检查时,一定要注意评价语言要有激励性!鼓励学生热爱朗读,激发学生自学的兴趣!)
    三、熟读课文,找到自己最喜欢的语句品味,熟读成诵。
    (设计理念:语言是传情达意的工具。好文章中,一词一句,韵味悠长。要指导学生
学会咬文嚼字,细细品味。)
    (反思一下:我自认为设计得很不错。又自恋了,哈!)
    第二课时:目标:1、理解课文内容,培养学生祖国大好河山的思想感情。2、学****作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的****惯。3、朗读课文,背诵积累课文三四自然段。
    一、引入谈话。扣“天下奇观”
    二、品读课文。(注意:紧紧抓住课文灵魂的词语:天下奇观。)
    1、品读最喜欢的语段。(两部分)
    (设计理念:一堂语文课,要有整体性。前面预****时,学生已经理解了不少内容,再按步就班地上课,逐段讲解,只会让学生产生厌烦情绪,何苦?不如,在此基础之上,直奔主题,抓重点交流体会,展示学生的自学成果。然后,在教师指导下,改进提高。这样的