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《观潮》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是为大家收集的《观潮》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《观潮》教学设计1
教学目标
1. 使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 学会本课生字、新词。
3. 使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。
4. 继续练****给课文分段,深入理解课文内容。
5. 学****作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法,培养留心周围事物的****惯。
6. 有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
教学重点
1. 理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2. 学****作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。
3. 继续练****给课文分段。
教学难点
通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
教具准备
电脑、课文软件、电视、投影仪。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一) 初读课文,运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。
(二)检查学生的自学情况:认读生字、朗读课文。
(三) 继续练****给课文分段,概括段落大意。
(四) 学生质疑,老师解难。
二、教学过程(略)
第二课时
一、教学目标
(一) 学****课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特点自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
(二) 按时间顺序给第二段分层,并归纳层意。
(三) 学****作者有顺序、抓特点的观察方法。
(四) 有感情地朗读课文,指导背诵3、4自然段。
三、教学过程
(一) 抓中心句,导入新课。
1、理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
(1) 师引生答。
师:因为“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”,引导学生说出:“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”
(2)“观潮”的“观”是什么意思?看什么呢?“天下奇观”的“观”又是指什么?
2、质疑。围绕第一自然段,你想知道什么?
3、明任务。学****课文,解决同学们提出的问题,学****作者是怎样留心周围的事物的。
(二) 讲读课文。
1、指导学生给第二段分层
提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。(板书:潮来前、潮来时、潮过后)
2、自读“潮来前”的部分,让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。
(1) 划线。用“——”和“^^^^^”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。
(2) 听、悟。指名读,当读到“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙德薄雾。”时,让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静。当读到“大家昂首东望,等着,盼着。”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切。
3、小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!
4、电脑重现“潮来时”的景象。提问:你们听到了什么?看到了什么?心情又是怎样的?
5、读“潮来时”一段,画出描写“潮声”、“潮形”的句子。
(1) 知潮声。
“潮声”的句子。
。
a. 从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
b. 过了一会儿,响声越来越大。
c. 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
读句子,你们感觉潮声越来越怎样?大到什么程度?
,理解“山崩地裂”一词。
?
“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情。
(2) 知潮形。
A. 读描写大潮样子的句子,出示投影。
a. 只见东边水天相接到地方出现了一条白线。
b. 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
c. 只见白浪翻滚,形成员道两丈多高的白色城墙。
d. 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
B. 分小小组,讨论体会潮越来越大,猛、近、快、高的特点。
C. 再次观看录像,感受潮的壮美景象。
D. 读出壮观。
(3) 知其序。作者按什么顺序来写潮声和潮形的?找出空间转换的词。
(4) 训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说出来。(可加上空间转换词练说)
(5) 3、4自然段中,你喜欢哪句话?为什么?
(6) 想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?
6、指导感情朗读并背诵3、4自然段。
7、学****潮来后”一段,知其余威,进一步理解潮